海燕（一）课题：海燕（一）二次备课【教学目标】1、了解散文诗兼有散文和诗的特点，培养阅读散文诗的能力。2、反复诵读课文，在学习象征、烘托、对比手法的基础上准确地把握作品内涵。3、体会作品中反映出来的革命先驱坚强无畏的战斗精神。【教学重难点】这篇散文诗，象征手法的运用是难点，文中语言渗透了不同的情感，注意引导学生在美读中思索深刻的主题思想。【复习引入】课前学习：学生了解俄国十月革命前夕的的斗争情况以及作家和作品的发表情况。（要求用简洁的语言对自己所收集到的资料进行归纳）教师准备《命运交响曲》。一、创设情境，导入课文引导欣赏课前彩图，要求学生就自己看后的感受自由交流。导入课文《海燕》：刚才大家说得都不错，这节课老师将和大家一起去欣赏前苏联著名文学家高尔基写的散文诗《海燕》，看看伟大的文学家是怎样写海燕的。（板书课题、作者）【自主合作探究】二、读中动手、听中想象1、学生自由读课文，利用工具书扫清字词障碍；找出课文中描写海燕的语句。（学生初读课文，完成任务）鼓励学生朗读文中描写海燕的句子。教师根据自己的感悟配乐朗读《海燕》，学生听读，想象意境。学生有感情地朗读课文。（方式可以是齐读，也可以是朗读某一语段）三、交流中思索，品读中感悟学生放声读课文，同时思考下列问题：1、当时的环境如何？（提示：可按时间顺序，即暴风雨将来、逼近、即临来思考。）2、结合描写海燕的语句思考：在那样的环境下，海燕是什么形象的化身？3、在这样的环境下，你们面对海燕会产生什么样的感情？学生读课文，思考，全班交流。四、再读课文，把握情感在配乐中学生再读课文，背诵自己喜欢的句子，进而背诵课文。五、课堂反思：这节课我的表现怎样？我有怎样的收获？六、作业设计：1、背诵课文。2、学生自主设计书面课堂作业。【反思反刍反馈】(宋体小四)尽量保持一页纸正反面打印）力求简洁
