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七年级语文上册 第22课《世说新语》二则乘船教案 语文版-语文版初中七年级上册语文教案VIP免费

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19.《世说新语》二则——乘船一、教学目标:二、课文字词(分发,不然教学进度来不及)(按其在课文中出现的顺序)(板书出字词)华歆huà:俱:一起(与时俱进与日俱增)欲:想要(随心所欲)辄:当即(浅尝辄止)难:感到为难(同《论语六则》中哪个字的用法是一样的?不耻下问:认为可耻)舍:shě扔掉,抛弃(舍生取义、舍己为人、舍近求远舍本逐末);shè房屋(客舍青青柳色新)本:原来,先前所以:……的原因疑:犹豫不决(犹疑不定)耳:罢了宁:难道nìng邪yé:相当于“吗”,表示疑问。遂:于是,就拯zhěng:救助。古今异义:依附:古义:顺便借光;今义:附着、依赖、从属。贼:古:作乱的人,今:有偷窃行为的人所以:古:……的原因,今:表结果耳:古:罢了;今:耳朵宁:古:难道,今:宁可可以:古义:可以因为;今义:表示同意、许可。一词多义:之:歆辄难之:它:指这件事;世以此定华,王之优劣。相当助词“的”此:本所以疑,正为此耳。指代后贼追至;世以此定华,王之优劣。指代上面所述的事三、课文朗读:四、课文导语:五、常识(分发)六、课内问题--串讲:(含语言分析)(板书出题目)1、作者采用什么手法来突出这两个人不同的语言和行为的呢?对比2、能不能具体给大家分析讲解一下是怎样采用对比手法刻画人物的呢?王朗与华歆的对比,王朗前后行为的对比。第一次:歆难之朗幸尚宽第二次:歆携拯如初朗欲舍所携人华歆救人救到底王朗轻诺寡信3、作者采用什么手法来写华歆?文章运用了欲扬先抑的手法,使华歆给人留下了深刻的印象。4、“世以此定华、王之优劣。”华歆“优在”哪里呢?华歆:为人谨慎,考虑实情、细心周到,重信守义,临危不惧,一诺千金,帮人帮到底的气概。5、这篇短文告诉了我们一个什么道理呢?不能轻诺寡信,要对自己说过的话负责任。不能在危难关头舍弃别人。越是在危难的时候,越是能检验出一个人品质的高低。传说耶稣当年对捐赠给他许多钱的富翁不闻不睬,而对一身赤贫却捐给他一文钱的寡妇大赞其美德。看来,身处困境仍然救助别人的人才是真君子,就像文中的华歆一样。七、中心思想:一个人要对自己说的话负责,不能轻诺寡信.八、课文引申:——名言等君子一言,驷马难追。九、扩展资料(分发)——课外阅读十、习题讲解:十一、作业设计:1、抄写解释字词及摘句(造句)十二、文章总结:(有考内容总结)(知识点)古今异义:一词多义十三、一个优美段(语言)十四、激趣内容(上课调整)十五、教学效果检查:(早读或自修课进行)字词检查、常识检查、朗读检查、课后问题检查、知识点检查、中心思想检查、十六、教学反思:不必面面俱到的讲解。十七、提供的图片:十八、音频选择:十九、教案订正:(已订正)二十、练习册评讲:二十一、推荐背诵:——背中心思想、常识等。背中心思想。二十二、字音、字词订正。严历——严厉(正确),期(qī)二十三、文言文翻译:《乘船》华歆、王朗一起乘船逃难。(途中)有一个人想要搭船,华歆感到很为难。王朗说:“(船里)恰好还很宽松,为什么不同意?”后来作乱的人追上来了,王朗想要抛弃所携带的那个人。华歆说:“先前之所以犹豫不决,正因为考虑到这种情况了。既然已经接纳他,难道可以因为情况紧急就抛弃他吗?”于是还像当初一样携带救助这个人。世人根据这件事来评定华歆、王朗的优劣。二十四、佳作选登:二十五、课文附文选读。二十六、课文存疑。(论文材料)二十七、推荐讲解。二十八、教学建议:(教学灵感)

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