第10课木兰诗第一课时教学目标：1．了解《木兰诗》有关的文学常识；2．疏通文意，理清故事基本脉络；3．体会木兰替父从军的高尚情感及爱国热情
教学设计与步骤：一、播放一段美国迪士尼动画巨片《木兰诗》的一个片断作为激趣手段
二、概括介绍《木兰诗》是我国古典诗歌中一首脍炙人口的优秀诗篇
是南北朝时北方民歌的杰作是中国诗歌史上的一朵奇葩
《木兰诗》与《孔雀东南飞》被誉为乐府民歌中的“双璧”三、教师范读，学生齐读，之后正字正音
四、情节借助注释逐句理解，理清故事①停机叹息，代父从军②准备出征，奔赴战场③征战沙场，凯旋回朝④建功受封，还朝辞官⑤解甲还乡，亲人团聚⑥双兔难辩，隐喻作结五、千百年来，木兰代父从军的故事家喻户晓，木兰形象一直深受人们喜爱，体会并交流木兰有哪些美好品德
勤劳善良，坚毅勇敢，热爱亲人又报效国家，英勇善战，建立功勋
竭尽爱国之忠心，又不慕高官厚禄，这正是千百年来传奇故事历久不衰的原因
六、小结课文第二课时教学目标：1．反复诵读，尽可能当堂背诵，并注意理解性背诵和默写
2．理解诗歌详略安排的特点
3．掌握“互文”“复沓”“对偶”“排比”等句式特点，并展开联想和想象活动
教学设计与步骤：一、诵读《木兰诗》，回忆情节内容和人物形象二、听写词语，正字正音，加强基础训练三、内容研讨1．这首诗在叙事中十分注意到繁简详略的安排，哪些详细写，哪些简略写
这样处理有什么作用
（答案略）2．写木兰征战准备，为什么要分东西南北来写
（东西南北泛指，是一种排比铺陈的写法，翻译时要注意互相交错补充，从互文修辞角度来认识）3．“将军百战死，壮士十年归”是说将军都战死，壮士都归家了吗
如果不是，该如何理解
诗中还有哪些句子要互相交错着来理解
4．诗中两次写“不闻……但闻”这样的句式有什么特点
这样的复沓形式诗中还有哪些
5．研讨课堂生成的新问题如“出郭相扶将”是爷娘互相搀扶
