《小溪流的歌》说课材料一、说教材：《小溪流的歌》是冀教版教材七年级上册第一单元的一篇课文，是一篇表达新时代主题的童话
这篇童话用通俗、生动的语言叙说了小溪流坚持前进，演变成小河、大江、海洋的故事，告诉我们一个“只要不断前进，永不停步，就会在前进中成长壮大”的道理
这篇童话既能培养学生的想象能力和创新意识，也能使学生在认识世界的同时发展自己的思维
基于此，我设计以下三个教学目标：1、识记本文字词，能流畅地有感情的诵读课文
2、能读懂童话、体会本文的主旨、并能结合现实社会理解“小溪流、枯树桩、乌鸦、泥沙、沉船”等所蕴含的象征意义
3、启发学生热爱生活，不断进取，永不停步，在前进中不断成长壮大
其中2、3、是重点也是难点
二、说教法：解读这篇童话，主要是引导学生在熟读课文的基础上，通过师生、生生之间的互辩、对话、交流，让学生正确理解课文主题，并能理解其社会意义
为此本课采用多媒体教学，充分创造情景，以帮助学生更好的解读
三、说学法：学生阅读这篇童话时要反复朗读和默读，理清作品的思路，领会故事的含义，并有意识地加以学习和运用
本文宜采用“读一读――找一找－－想一想――说一说――练一练”等学习方法
四、说教学过程（一）、导入启思（多媒体展示动画）文章题记说“小溪流有一个歌，是永远唱不完的”
那么，小溪流唱的是一首什么样的歌
（二）、读一读、找一找1、学生速读课文，圈画生字词并自己动手解决
2、找出小溪流逐步成长的4个阶段（小溪流→小河→大江→海洋），并完成课后第二题（学生作完后展示多媒体动画）
（三）、读一读、说一说1、有感情的朗读在四个阶段中能表现小溪流精神的句子
分角色以第一人称的口吻叙说不同阶段小溪流成长的情况
如：学生甲：我不知疲倦地往前奔流，冲过巨大石块的阻拦，拒绝枯树桩的劝止，同我的伙伴们汇合在一起，我就长大了
——我成为了一条小河
学生乙：我精力旺盛，精神饱满，托起
