长春版九年级上《曹刿论战》快乐学案3（选自《左传》）学习目标1．诵读课文，积累文言词语；2．把握课文的主要内容；3．分析曹刿和鲁庄公两个人物形象。体会作品的艺术魅力，理解课文的主旨。学习重难点：1、积累文言文常用的实词、虚词等；2、品析“论战”内容；领会课文运用对话表现人物性格的写作特点。学法指导：运用字典和工具书，初读课文；结合文下注释，整体感知文章内容；体会本文在写法上的特点。学习过程：一、预习•导学1、查字典和工具书，读准下面加点字的音。曹刿（guì）又何间（jiàn）焉肉食者鄙（bǐ）小信未孚（fú）牺牲玉帛（bó）登轼（shì）而望之夫（fú）战，勇气也吾视其辙（zhé）乱望其旗靡（mǐ）2、朗读课文，注意把握朗读的浯调：如：肉食者谋之，又何间焉?（读出反对的意味）小惠未褊，民弗从也。（读出否定的意味）忠之属也，可以一战。（读出肯定的意味）夫战，勇气也。一鼓作气，再而衰，三而竭。（语调应舒缓、深沉，读出议论的语气）夫大国，难测也，惧有伏焉。（有解说的意味，语调应低缓）3、解释下面句中加点字词的意义和用法，并力求记住。⑴肉食者谋之，又何间焉（参与）⑵肉食者鄙（目光短浅）⑶衣食所安，弗敢专也（独自占有）⑷小惠未徧（通”遍”普遍、遍及）⑸小信未孚，神弗福也（赐福，保佑）⑹公将鼓之（击鼓）4、辨析下列词语的意义⑴故逐之（所以）公问其故（原因）⑵何以战（凭，凭借）必以分人（把）⑶公与之乘（代指曹刿）登轼而望之（代替齐军）5、资料链接：小知识春秋时代以弱胜强的三大战役齐鲁长勺之战前（684年）晋楚城濮之战前（634年）秦晋崤之战前（633年）关于《左传》代表先秦文学的最高成就。记载了我国自公元前722年以后二百多年的历史。是一部编年体史书。关于左丘明春秋时史学家，双目失明。司马迁在《史记》中有“……左丘失明，厥有《国语》……”鲁国人，曾任鲁太史。著《左传》、《国语》。6．搜集古今中外战争史上以弱胜强、以少胜多的战例，了解其中的决定性因素是什么，与同学交流。学习与研讨一、初读课文，结合注释，借用工具书，翻译课文。二、再读课文，读懂句子，疏通文意。三、三读课文，读懂内容，理清课文思路，用原文回答下列问题：1．曹刿求见鲁庄公的原因是“肉食者鄙，未能远谋”2．曹刿评价鲁国的战前准备的三句话：“小惠未徧，民弗从也”；“小信未孚，神弗福也”；“忠之属也，可以一战”。3．在战争中，曹刿上怎样帮助鲁庄公选择反攻时机的？曹刿选择“齐人三鼓”之时，抓住反攻的最佳时机，是根据双方的士气和实力变化作出正确的判断。“将鼓”“将驰”表现鲁庄公急躁冒进；”未可”“可矣”表现曹刿胸有成竹，从容不迫。4．鲁国获胜后，”公问其故”，曹刿的解释分几层意思？分两层：一讲攻击的缘故，；“彼竭我盈”高度概括了最佳战机；二讲追击的缘故，表现他有“远谋”。5、你如何认识曹刿与鲁庄公这两个人物形象？“远谋”：曹刿“请见”——爱国热情；”问战”——政治远见；“参战”——卓越才能；“论战”，——富有谋略。“鄙”：战前不知民意；开战后不知敌情；战后不明其故四、小结：1、解释下列加点的词语，注意它们意思的差异。（1）十年春，齐师伐我（进攻）伐竹取道（砍伐）（2）牺牲玉帛，弗敢加也（虚夸）既加冠，益慕圣贤之道（戴）（3）衣食所安，弗敢专也（养生）安能辨我是雄雌（怎么、哪）2、翻译句子（1）何以战：（您）凭什么应战呢？（2）忠之属也。可以一战：这是尽了本职的一类事情。可以凭借这个条件打一仗。（3）一鼓作气，再而衰，三而竭：如此第一次击鼓振作了勇气，第二次击鼓勇气减弱，第三次击鼓勇气耗尽。（4）吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之：我看见他们的车轮痕迹混乱了，望见他们的旗帜倒下了，所以追击齐军。三、自测题阅读[甲][乙]两文，回答1～4题。[甲]十年春，齐师伐我。……吾视其辙乱，望其旗靡，故逐之。（选自《左传•庄公十年》）[乙]晋明帝数岁，坐元帝①膝上。有人从长安②来，元帝问洛下③消息，潸然流涕④。明帝问何以致泣，具以东渡⑤意告之。因问明帝：”汝意谓长安何如日远⑥?”答曰：”日远，不闻人从日边来，居然可知...
