10.地毯下的尘土教学目标◆知识和能力1．分析人物形象。2．学习运用正面描写与侧面描写相结合的写法，以及如何对人物的心理进行细致刻画。3．通过片断练习，发展学生想像力。◆过程和方法用讲授与讨论相结合的方法，培养学生结合课文内容和生活实际分析问题的习惯。◆情感态度和价值观通过朗读、讨论使学生意识到每个人都应认认真真地对待自己的工作，这是人的美德。教学重、难点及教学突破◆重点品析“米妮打扫地毯下的尘土”的情节。◆难点将所悟到的道理转化为实实在在的行动。◆教学突破通过辐射材料的推助，片断练习的实践，使学生由感性的领悟转化为实在的能力。教学准备◆教师准备印发补充资料◆学生准备熟悉课文内容。教学步骤(第1课时)第1课时教学流程设计教师指导学生活动1．谈话导入1．谈话交流2．熟悉课文内容2．朗读、勾画、复述3．讨论作品意义3．唤醒旧知，积极思考，参与讨论一、情境导入(约分钟)教师活动学生活动1．板书“美德”一词，谈话：一个优秀学生要德、智、体、美、劳，全面发展。你认为拥有哪些美德才是一个有“德”之人呢?2．(投影)“开一个好头对于做任何事情都是最重要的，尤其是那些尚处于年轻和稚嫩阶段的事物，因为这时正是个性形成的时候，此时留下的印象也最深刻……因此，年轻人成长时首次听到的故事应该是美德的典范……这样，我们的年轻人才能在健康的土地上成长，沐浴着阳光雨露，接受美好的事物。……”美国作家莫德?林赛的《美德书》就是这样的一本好书，其中有寓言、神话、小说、1．畅所欲言要点：同情、自律、责任、友谊、工作、勇气、坚韧、诚实、信仰、忠诚……2．朗读、品味，摘记要点，进入老师创设的情境进行阅读分析。诗歌，每一篇都在展现人类最基本的美德。今天，我们将随着这篇课文去参加这美德的聚会，在这里，你不会感到孤独，得到的只有快乐。(板书课题)二、熟悉课文内容(约分钟)教师活动学生活动．1．请学生自由朗读课文，提出问题：米妮是个怎样的孩子，从课文内容中找出评价依据7．，2．引导：《陌上桑》一文为了突出罗敷的美貌，运用了侧面描写，请同学们回忆。本文在描写米妮这个形象时，也运用了侧面描写，请同学们找出来，谈谈正侧面相结合写法的好处。3．课文题目与童话前半部分并没有太多联系，试着换个题目，看表达效果是否会受到影响。4．引导学生品味“米妮打扫地毯下的尘土”这一重点。体会作者运用形象化的心理描写写米妮内心深处的斗争，生动感人。1．学生朗读、勾通、摘录，回答问题时要注意条理。示例：“她是个勤劳的孩子，文中第几段这样写道……她是个诚实的孩子，文中第几段这样写到……”(估计学生的回答都是从正面描写的角度)2．回忆旧知，背诵相关诗句。勾画、谈体会，分组讨论。3．学生通过变换题目练习，理解课文主要情节是“米妮打扫地毯下的尘土”，因为米妮诚实、善良的美德也主要是从这一情节体现的。4．朗读、思考。要点：米妮没有打扫地毯下的尘土，内心深处久久不能平静，总是在想着“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”作者在这里用了反复的修辞手法，而且句尾用的是惊叹号，这就表明了米妮的内心在进进行着激烈的思想斗争。作者用星星的形象“透过窗户，向她眨着眼”，用星星的语言“那位小姑娘，诚实而善良”来表现米妮内心的矛盾和斗争。最终诚实占了上风：“她再也忍不住了，便拿起了扫帚，开始打扫地毯下的尘土。”三、讨论作品意义(约分钟)教师活动学生活动引导：跟米妮相比，我们现在中学生的讨论发言，力求层次清晰，内容具体。身上有许多缺点，请同学们以米妮为镜子，谈谈独生子女身上普遍存在的弱点。角度对象米妮独生子女．四、本课小结正侧面相结合的写法对于突出人物的形象和思想性格是很有好处的，在今后的写作中同学们要有意识地学习和使用这种方法。这个童话故事的重点是写米妮打扫地毯下的尘土的情节，这是作者精心的设计。在这里，作者不是叙写行动而是描写心理来表现人物。作者采用了形象化的描写来写米妮的心理活动。特别是“地毯下的尘土!地毯下的尘土!”运用反复的修辞手法，而且句尾用惊叹号，表明米妮的内心进行着激烈的思想斗争。与星星的爻寸话也写得十分生动感人...
