《皇帝的新装》教案设计学习目标:1．正确、流利、有感情地朗读课文。2．整体感知课文，理清故事情节。3．领会文章深刻的内涵，理解人物形象。教学重点:从语言、心理描写中感知人物形象。教学难点:对故事情节的梳理和童话主旨理解。教学方法:1.快速阅读法，理清故事情节。2.小组讨论法，把握故事人物形象。教学过程：一、课堂导入：（ppt展示四幅图片）请同学们观看这四张图片，说说它们出自哪个故事，都有哪些共同点？二、童话：童话是一种通过丰富的想象、幻想、拟人和夸张来塑造形象、反映生活、对儿童进行思想教育的儿童文学。三、走近作者：安徒生19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的168篇童话在近150年中被翻译成140多种文字，从丹麦传向世界。他也被人们誉为“世界童话大王”。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活穷苦，早期写有诗歌、剧本和长篇小说等，1835年开始写童话，著名的童话有《丑小鸭》、《海的女儿》、《卖火柴的小女孩》、《夜莺》、《皇帝的新装》等。四、进入课题：皇帝的新装。（一）课前检测生字词语：称（chèn）职滑稽（jī）头衔（xián）陛（bì）下妥（tuó）当呈（chéng）报御（yù）聘（pìn）爵（jué）士随声附和（fù）（hè）骇（hài）人听闻骇人听闻：使人听了非常吃惊。（多指社会上发生的事）随声附和：（言语、行动）追随别人，形容没有主见。（多含贬义）（二）理清故事情节引子：爱新装开端：做新装发展：看新装高潮：展新装结局：揭新装（三）文章分析1、这篇课文写了哪些人物？皇帝骗子官员百姓孩子2、文中情节主要是围绕哪一个字来写？（骗）3、文中各种人物是怎样围绕“骗”子进行活动的？（用一个字进行概括）皇帝受骗，骗子行骗，官员助骗，百姓传骗，小孩揭骗。4、人物探究皇帝——昏庸无能、爱慕虚荣、愚蠢大臣——虚伪愚昧、阿谀奉承骗子——狡猾伪善百姓——爱面子、对皇权的惧怕。小孩——无私无畏、天真单纯5、众目睽睽之下，为什么只有一个小孩子能够发出“天真的声音”？(板书)皇帝：有皇冠——保皇位大臣：有官职——怕丢乌纱帽老板姓：有私心杂念——怕人讥笑小男孩：天真单纯，无私无畏6、学习了本文，你有什么收获？7、归纳本文主旨：这篇童话通过一个昏庸无能而又穷奢极欲的皇帝上当受骗的故事，揭露和讽刺了皇帝和大臣们的虚伪、愚蠢和自欺欺人的丑行。（四）拓展延伸：你知道指鹿为马的故事吗？（如果学生知道请学生讲，学生不知道就老师讲，并归纳成语意思）指鹿为马：比喻故意颠倒是非，混淆黑白。（五）简单对本节课的内容进行梳理小结（六）作业：请发挥自己的想象,以《游行结束以后》为题写一个续篇。私
