6.1丰富多样的情绪学科：政治课时：1课时总课时数：教学目标知识与技能认识人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型。理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用。正确认识情绪，学会做情绪的主人，把握自己情绪变化特点。过程与方法情境教学法、举例、讨论法、等情感态度与价值观合理宣泄不良情绪，保持积极、乐观、向上的情绪状态。适当地表达个人的情绪，理解个人产生各种各样的情绪都是正常的现象。教材分析教学重点情绪对人产生的不同作用。教学难点情绪对人产生的不同作用。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑导入：导游小姐将带着我们参观整个公园，让我们按着导游小姐的指引进行参观吧。激发学生的兴趣探疑互动：第一站：情绪展览馆（展示多媒体图片）活动一：看图片，说情绪请大家观察图片，说说他们表现的是什么样的情绪？师：人的情绪是复杂多样的，可以通过表情、语言或者行为等表现出来。除了图片中展示的图片外，大家还能列举其他的情绪吗？情绪的分类方法也有很多，其中最常见的是把情绪分成四大类：喜、怒、哀、惧。其他的各种复杂多样的情绪，都是在这四类情绪的基础上组合而成的，如：悲喜交加、喜极而泣。第二站：情绪游乐园活动二：情绪快车1、各组按“喜、怒、哀、惧”分为四个小组，一个接一个快速地说出能表达自己所代表的情绪的词语。2、词语不能重复，比赛中不得讨论、提醒，说错的或在3秒内接不下去的组不加分，得分最多的组获胜。活动三：提问得分最多和得分最少的那组同学，你们现在各是什么样的情绪？在比赛过程中，各小组的成绩在你追我赶时，你们的心情是什么样的？（或当你们的成绩一皮鞋公司派了两位市场调查员到一个海岛去进行市场可行性调查。这个岛上的居民没有穿鞋子的习惯，男女老少一律打赤脚。不久，两位调查员分别向公司作了汇报。Ａ调查员神情沮丧，说道：“此岛上的人都不穿鞋子，所以根本没有市场前景！”Ｂ调查员神采飞扬、兴高采烈地说道“此岛上居民都没鞋子穿，这里大有市场！”让学生感受丰富多样的情绪知道不同情境下认得情绪是不同的知道情绪的作用遥遥领先时，你们的心情又是怎么样的）教师总结：情绪是人的心理活动的重要表现，它产生于人的内心需要是否得到满足。人的情绪在某种程度上，还反映了人对外界事物的态度，从这个意义上看，情绪是人内心世界的“窗口”。生活中，我们常会体验到：得到夸奖时非常高兴；成绩退步时感到忧愁；而临危急情时会惊恐；看到不平事会愤怒。这种高兴、忧愁、惊恐、愤怒等感受，都叫做情绪。可见，在我们的生活中，处于不同的情境，面对不同的事情，会产生不同的情绪。那么，面对同样的事，一定会有同样的情绪吗？第三站：情绪拍卖行活动四：情绪大拍卖1、每组选派一名同学参加竞拍，每人筹码1000，可以选择自己喜欢的一种或几种情绪进行竞拍。2、每个情绪底价200，每次加价100，价高者得。3、每拍得一个情绪，自动加500的筹码作为奖励。（学生活动）教师提问：为什么大家竞拍“喜”的积极性那么高，竞拍其他学生发言，谈自己的看法引导学生在生活中要保持良好的情绪状态几个情绪的人却寥寥无几呢？是不是“喜”一定能带来积极作用，“怒、哀和惧”就只会带来消极影响呢？情绪是一把双刃剑，情绪的积极与消极在于对情绪的度的把握。情绪的积极作用可以促进人的活动，能够形成一种动力，激励人去努力。情绪的消极作用会抑制人的活动，降低人的自控能力，遇事易冲动、不理智，常会做到出一些事后令自己后悔的事。自然的，没有压迫的情绪才是健康的积极的。第四站：情绪故事屋活动五：故事一：据我国史料记载，伍子胥在过韶关时陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而一夜间须发全白。（情绪:“极度焦虑”，结果:“一夜间须发全白”。）故事二：《三国演义》中的周瑜才华出众，机智过人。但诸葛亮利用其气量狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了他风华正茂的性命。（情绪:“过于生气”，结果:“断送了风华正茂的性命”。）故事三：《儒林外史》中的范进，多年考不中举人直到50多岁时，终于听到自己金榜提名，“喜极而...
