第六课第一框网络上的人际交往教学目标教学重点和难点1.知识目标:了解网络交往与传统交往的区别,了解网络的神奇性与两面性2.能力目标:正确使用网络,使之为学习.生活服务3.情感态度价值观目标:引导学生既不回避也不沉溺于网络交往教学重点：网络交往的积极影响,网络交往的两面性教学难点：使学生既认识网络的无限性,也认识它的现实性教学方法:讲解法、讨论法教学课时：1课时教学过程(一)组织教学(二)你说我说大家说:师:学习之前,先做个调查1.上过网的同学请举手2.经常上网或每周上2次网以上的同学请举手3.(记住经常上网的同学)你上网都做什么?生:聊天、玩游戏、查看新闻时事、听广播、听音乐、看电视剧、看电影、买东西、结交朋友、查询天气情况、查看时刻表、邮信、看小说、看笑话、了解股票基金行情。。。。。。师小结:网络能为我们做这么多事情。不知不觉中,网络已走进人们的生活,走进了人际交往圈。那么网络交往具有怎样的特点?为什么说网络交往是一把锋利的双刃剑?带着这诸多的疑问,我与大家共同完成第六课第一框的学习。(注:这一环节旨在通过学生之间的交流,既激发学习本课的兴趣,又交代了本节课所要解决的问题,符合素质教育和成功教育思想,自然过渡到下一个环节。)(三)新课第一目:神奇的网络作用—网络沟通无极限师:首先,找同学读P66小梅的实例,想一想小梅得救与互联网有什么关系?生:如果没有互联网,很难诊断也很可能失去生命;有了互联网,不仅没飘扬过海,也没花费请名医的巨额费用,就等到世界各地医生帮助,小梅得救了。师:这种事,在古代或互联网没有兴起时,能不能实现呢?生:不能。这是只有在互联网时代才发生的佳话。师:的确。只要我们轻轻一按鼠标,现实生活中的许多疑难杂症就能找到解决的办法和途径,但是有些内容,我们很难知道它的真实情况,如网友的国籍、地区、民族、职业、性别、年龄等。这也从一个侧面反映了网上交往与现实交往是有区别的。这种区别是什么?请4人一小组讨论,也可结合实例说明。(注:此环节旨在培养生的合作探究或自主得出结论的能力,但有个别生“趁乱”说话,东张西望,不参与课堂讨论的现象。)各组派代表交流讨论结果:生1:遥远的朋友、亲人、通过视频可以对话、聊天。生2:想学啥就学啥,查找相关资料生3:可以和任何人交流,不管他是哪个国家、哪个地区、什么皮肤颜色的人,也不管他是从事什么职业、什么身份、什么地位的人。生4:可以突破身份、辈份、年龄专业的限制,可以和小学生结成为朋友,也可以和老年人结成忘年交生5:不用买邮票就可以把信邮走,而且也不用等很长时间,对方只要打开邮箱就能接到好友对他的祝福。生6:生活中不敢说的话在网上可以说出来师:同学们的思维真的很活跃,让我们知道了网络交往与现实交往真的有很大区别。网络交往扩大了现实交往的领域、对象,改变了以往的通信方式,丰富了我们的人生经验,它太神奇了,有着无极限的特点。(注:在这一交流讨论结果的过程中,使师生共同分享网络沟通的特点之一—无极限)第二目:上网冲浪利与弊—一把锋利的双刃剑师过渡:在信息科技时代,网络已成为人们生活的一部分,它对人们的影响也越来越多,这种影响不仅表现为积极促进一面,也表现为消极沉迷一面,它具有双面性,是一把锋利的双刃剑。无极限(无限性)板书:网络交往的一般特点双面性(双刃剑)方法与过程:师:首先,找同学读一下教科书P68、P69两页中关于小恒和早期网络交往的故事,看一下他们都利用了网络的哪些优势为自己的学习、生活和工作服务的?生:读材料并且思考材料中的主人公都利用了网络的哪些优势?(师此时展示小黑板中的问题)①现实生活中小桓有什么性格弱点?②是什么帮他改善了性格?③克服这些弱点后对他现实交往又带来了什么积极影响?①互联网在中国刚出现的时候,这位老师认为网络的作用大还是书的作用大?(生答:弊大,因为他经常提醒学生少上点网,多看点书)②后来,在他的学生的启发和帮助下,他获得成功了吗?是怎样的成功?③这一早期的网络故事给我们什么启示?(注:把原先比较复杂的材料问题肌解成若干个由浅入深、由简到难的小问题,符合学生逻辑思维能力及推理能力,把复杂的问题简单化,更加深了对网络的积极正面作用的理解。)生答:略师:网络的优势作用除了...
