江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第二单元《我们家的男子汉》教案 苏教版VIP免费

第二单元《我们家的男子汉》教案教学目标：1、掌握文中重点字词2、理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征3、结合描写的语句品味文章生动、风趣、幽默而又含蓄的语言教学重点难点：理清课文思路，能用自己的话清楚地概括出文中小男孩的性格特征教学难点品味文章生动、风趣、幽默而又含蓄的语言课前预习：1、注音：嘴馋（）风靡（）恍惚（）嗫嚅（）倔强（）胆怯（）嘱咐（）沮丧（）打量（）着急（）拌嘴（）济济（）2、解释：（1）风靡：（2）恍惚：（3）沮丧：（4）倔强：（5）不堪设想：（6）不约而同：（7）坦然：（8）嗫嚅：（9）胆怯：（10）嘱咐：教学过程：一、导入男子汉，是指男人，强调的是男性的健壮或刚强，而课文写的却是一个才几岁的小孩子，但作者为何称他为男子汉呢？让我们去看看王安忆是怎样来刻画他的男子汉的气概的。二、跳读课文，回答下列问题并准备展示。（1）仿照示例，至少概括出里两个能表现我们家男子汉天真可爱的事例。示例：吃青菜。（2）仿照示例说说：我们家的男子汉具有哪些类似成年“男子汉”的气概？（不少于两点）示例：不让人搀手~~~要求独立。（3）你能用简要的语言概括“我们家的男子汉”的形象吗？三、合作探究：1、三读课文说说：文章中的五个小标题的顺序能调换吗？为什么？2、阅读课文完成下列问题。（1）在文中划出描写“我们家的男子汉”动作、神态的语句，从中选择一句进行赏析。描写动作的句子：赏析：描写神态的句子：赏析：（2）小组朗读展示：各小组自选内容和形式，认真准备，展现出最高的朗读水平。（3）写作练习：在你的成长经历中，你可能亲密接触过孩子，可能见过可爱的孩子，用今天学到的方法描写孩子的一个方面。（100字左右）四、精读课文，回答下列问题，掌握体会文本。（1）我们都崇拜男子汉，那崇拜他们的什么呢？说说成为男子汉的条件。能举出一些你所了解的男子汉的事例吗？（2）课文是通过哪些典型的事例来刻画这位男子汉的？你能用简明的语言概括吗？面对这些事例，你会怎样安排？作者又是如何组织的？1）他对食物的兴趣——2）他对父亲的崇拜——3）他对独立的要求——4）他的眼泪——5）他面对生活挑战的沉着——（3）文中才几岁的小孩子被称为“男子汉”,仅仅因为他是个男人吗?他有男子汉的风度吗?请发表自己的看法。不仅仅因为他是个男人，在他身上也初步体现出了男子汉的气概。他买东西时不要别人帮忙，要求独立。他“从不为一些无聊的小事哭”，“尤其不为挨打哭”，他不愿意让别人看见他哭泣，这些表现了他刚强。他上托儿所虽然“还有点陌生”，但吃饭、睡觉、唱歌、游戏都“很好”，“不像我们姐妹几个小时候那样”，表现了一条男子汉的刚强、成熟。“回安徽”也同样表现了他对生活挑战的勇敢面对。这些都是男子汉的风度。五、小结课文板书设计：教学反思：一、修改病句1、在这场没有硝烟却惊心动魄的抗击非典的战争中，无数英勇无畏的医务工作者经受了生与死的考验，血和泪的代价。2、加强未成年人思想道德建设，是一项重大而紧迫的。3、青岛是一个美丽的城市，夏日的海滨是人们避暑纳凉的好季节。4、国家免收义务教育阶段学生的学杂费，这一举措降低了家长的经济负担。命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号9二、阅读理解德国的邻家男孩程玮如果把德国孩子跟中国孩子作个比较。最大的区别在于，中国的孩子长得很大了还像个孩子。而德国孩子，在很小的时候，就把自己当成大人。安东是一个六岁的孩子，他爷爷奶奶的房子和我们海边的房子挨得很近。一天，他跟着他爷爷奶奶来到我们院子里。我跟安东是初次见面，他爷爷为我们两人互相作了介绍，然后对我说，安东最近对婚姻大事考虑得很多。他问安东，说你愿不愿意跟玮玮结婚啊。他说的玮玮就是我，因为德国人说不好我的中文名字，只能这样凑合。安东很认真地把我上下打量了一番，很认真地说，太迟了。大人们对他的回答都不理解。结婚的事只有愿意还是不愿意，怎么会有迟早这一说。在我们再三逼问下，安东终于吞吞吐吐地说，他在幼儿园已经有了一个女朋友，他已经对她发过誓，以后只跟她一个人结婚。原来人家已经海誓山盟过...