15、圯上敬履教学目标:1、知识目标：了解有关《史记》的文学常识及司马迁、张良的有关知识。理解重点实词。2、能力目标:把握文章主题，分析张良及老人的形象。3、情感目标：培养学生正确的情感态度与价值观,对中华民族尊敬老人的美好品德的赞扬与继承。教学重点1．《史记》及司马迁的文学常识。2．把握文章主题，分析张良及老人的形象。教学难点分析与理解张良所具有的优秀品德。教学过程：一、导入：汉高祖刘邦麾下有三位重臣，被称为“汉初三杰”。其中，韩信战功赫赫，拥兵带阵最为刘邦所疑忌，终被杀害；萧何是刘邦的幕僚长，为他治国安邦，被列为重臣中第一，但也获罪下狱，而唯有被刘邦评价为“夫运筹帷幄之中，决胜于千里之外”的子房，成为他最亲信的智囊谋士，这位子房便是全身而退的张良。究竟是什么原因，让张良在风支变幻的政坛上稳坐“王者师”的位置上。今天我们共同学习《圯上敬履》。也许，从中可以找到答案。二、介绍资料司马迁：字子长，西汉史学家、文学家，著有《史记》。主要经历：1、司马迁出生在一个世代相传的史官家庭，子承父业，28岁做太史令。2、司马迁的父亲司马谈临终嘱托他做第二个孔子，写第二部《春秋》，这是他著《史记》的动力。3、司马迁20岁时，开始漫游，积累丰富史料，32岁开始写《史记》。4、潜心修史时，为李陵战败辩护，被处以腐刑，为完成《史记》，司马迁“就极刑而无愠色”。《史记》原名《太史公书》，是我国第一部纪传体通史。记载上起传说中黄帝，下到汉武帝共约三千年的历史，共130篇，包括：十表、八书、十二本纪、三十世家、七十列传等体例。鲁迅评价它是“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。可见其史学、文学价值之高。三、朗读课文，注音注解:尝步游圯上父敬履衣褐愕然殴之遂孺子直堕下邳履我业长跪殊里所诺兴四、整体感知，复述课文。事件：记述张良青年逃亡时期在下邳圯上为老父取履受书的故事。五、分析内容，把握人物形象1.复述故事2.理清脉络张良敬履老父赠书3.情节结构老父张良堕履圯下考验圯下取履命良取履长跪履之足受不谢磨炼三赴其约三会于圯受以兵法授以《兵法》终得真经忍小忿方能成大业4.人物形象：（1）朗读老者的语言，要体会他故意考验的心态，他的笑、他的怒、他的喜，背后是怎样的一番良苦用心。——由此说——说老父是一个怎样的人。表面：傲慢无礼实质：伯乐相马循循善诱用心良苦爱惜良才点石成金5.张良具有怎样的品质？尊敬贤老、隐忍有容、守信重约、勤奋上进以此磨练自己的意志，增长才干，得到兵法。张良心理过程：惊（殊大惊）----怒（欲殴之）----疑（因怪之）----忍（强忍）-----坚定（跪曰诺）-----执著（三往常习）6．你还知道哪些历史人物在年轻时有特殊的经历？司马迁不负遗命功成《史记》周文王被拘成《周易》孔子七天无食走不馁成《春秋》屈原被流放成《离骚》左丘失明写《国语》韩非囚秦《说难》《孤愤》六、学习过这篇文章，你获得了哪些启示？1、忍要有度，胸怀大志，隐忍能容，为达目的，忍辱负重，忍一时不平，受暂时委曲，能够磨练意志，增长智慧，赢得机遇成就大业。2、真正的人才能够忍常人所不能忍，为常人所不能为，重约守信，胸襟磊落，隐忍有容，恭敬尊长，历尽磨难，忍辱负重，德才兼备。七、成语对联孺子可教忍一时怒气，跪圯桥上敬翁履得半部天书，坐帷幄中挥汉师八、布置作业1.熟读课文。2.背诵重点注解板书设计：1、敬老：为其老，强忍，下取履。2、守信：平明，鸡鸣，夜未半，（赴约时间越来越早）。3、勤奋求学：常习诵。4、隐忍有度：欲殴之，强忍（忍辱）三次赴约（忍怒）。
