广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册 第五课 自我新期待（课时2）教案 新人教版VIP专享VIP免费

广东省汕头市龙湖实验中学七年级政治上册第五课自我新期待（课时2）教案新人教版【教学目标】1、知识目标：通过本课教学，引导学生能够正确地认识自己，明确正确认识自己应持怎样的态度？及掌握几种认识自我的途径。2、能力目标：通过教学，使学生能用全面、发展的眼光看待自己，培养学生辨证分析问题的能力；并在教学过程中，逐渐培养学生的自主探究和小组讨论合作的能力。3、情感态度价值观目标：通过教学，让学生了解正确自我评价的重要性，并能够用全面、发展的眼光认识自己，从而形成比较清晰的自我整体新形象。【教学重点】（1）用全面、发展的眼光看待自己（2）认识自己的途径【教学难点】内在美与外在美的关系【教学过程】（新课导入）古希腊人把“能认识自己”看作是人类的最高智慧。“认识自我”这句镌刻在古希腊德菲尔城阿波罗神庙里唯一的碑铭，犹如一把千年不熄的火炬，表达了人类与生俱来的内在要求和至高无上的思考命题。如今，随着社会的不断发展，人们对于自我认识的程度，对其自身发展而言，尤显重要。一个人在自己的生活经历中，能否真正认识自我、肯定自我，将在很大程度上影响或决定着一个人的前程与命运。换句话说，你可能渺小而平庸，也可能美好而杰出，这在很大程度上取决于你能否正确认识自己。第一框日新又新我常新框题解释：关键词“新”。就像太阳每天升起，开始崭新的一天一样，同学们每天上学也都迎来新的自我。那对新的自我我们该怎么认识，这就是我们这节课所要探讨的。第一环节学生自学1.学习目标：（1）学会正确地看待自我（2）明确认识自我的恰当途径有哪些2.自学指导（6分钟）P46—50问题思考：（1）我们应该用怎样的眼光看待自己？（2）怎样全面认识自己？（3）怎样用发展的眼光看待自己？（4）认识自我的途径有哪些？学生自学后，小组相互之间小声探讨补充（1分钟）第二环节检测自学（一）自我新认识（师）也许很多同学会说，世上最了解自己的莫过于自己，我当然认识自己了。但事实是否如此呢？文学家苏轼写到“不识庐山真面目，只缘身在此山中。”认识自己有时比认识别人可能更要困难。正确认识自己，要用什么样的眼光?学生自由发言，教师引导总结1.要用全面的眼光认识自己（如何理解？学生举例说明）学生回答，教师引导总结①全面认识自己,既要认识自己的外在形象，又要认识自己的内在素质。如外貌、衣着、举止、风度、谈吐。如学识、心理、道德、能力。思考：怎么看待外在形象？学生自由回答，教师引导总结（师）并不是注重外在形象就是错的，而是更应该（或首先要）注重内在素质的培养。【学生活动】《她美吗？》场景一：一个夏天的中午，我乘公交车去上班，运气不佳，没有座位。旁边的座位上坐着一位漂亮的姑娘，那优雅的坐姿让我感到赏心悦目，也为枯燥的行程增添了一丝愉悦。问题一：她美吗?为什么?(学生回答)场景二：不久，上来一位抱着婴儿的农村妇女，站在我们身边。车子颠簸得厉害，那妇女一手紧紧抓住扶手，一手抱着哇哇啼哭的婴儿，随着车子的颠簸不断摇晃着身体。不时碰到坐着的那位姑娘，她不好意思地念叨着：“对不起，对不起”。问题二：如果你是她，你会怎么做?(适时进行道德渗透)场景三：只见她皱紧了眉头，急促地拍打着衣服，如见瘟神般地将身子闪开，一边说着：“真倒霉。”一边将头转向窗外。问题三：她美吗?为什么?(学生回答，陈述理由)问题四：这个故事给我们什么启示?(学生讨论1～2分钟，回答)（师）通过这个故事，我们知道判断一个人“美”与“丑”不仅要看他的外在形象，更要看他的内在素质。一个人的美应是外在美与内在美的和谐统一，同时内在美对外在美起促进作用。【学生探讨】你判断一个人“美”的标准是什么？人的内在美与外在美有什么联系吗？【案例升华】同学们例举身边相关的例子说明言行可以体现一个人的内在素质。教师例举一个学生吃肯德基乱扔垃圾，我们应文明礼貌，我们的一言一行不仅仅代表我们自己，更多时候还代表龙实，甚至于代表着我们整个国家：如中国游客在外国，国外有许多警示牌都是用中文写的，例如：“请勿吸烟”，“请勿随地吐痰”等。②全面认识自己，既要看到自己的优点，还要看到自...