江苏省扬州省教育学院附中七年级政治《己所不欲勿施于人》教学设计人教新课标版本节课我的设计理念包括以下七个方面：一、教学理念，二、学情分析，三、教材分析，四、教法学法，五、教学过程，六、板书设计，七、教学反思。一、教学理念：本人在教学设计时，立足学生的现实生活，注重学生的情感体验，变学生的被动学习为自主学习、合作学习、探究学习，真正体现“以学生为主体，教师为主导”的新课程理念。二、学情分析：初中生由于年龄因素，对人际关系的认知能力欠缺；再因为城市家庭以独生子女居多，部分学生以自我为中心，心胸狭隘；有些学生不善于换位思考，在人际交往中存在障碍。三、教材分析：我将从本课地位、教学目标、教学重点和难点三个角度来叙述。（一）本课地位：《己所不欲勿施于人》是人际交往中必须遵循的理念，本框题内容的学习，有助于学生学会交往，与人为善，形成和谐的人际关系，也为下一框题《人人为我我为人人》内容的学习做了铺垫。（二）教学目标：根据教材内容和学生实际，我制定了如下教学目标：1、知识目标：理解和体会“己所不欲，勿施于人”的含义和意义。2、能力目标：掌握“将心比心，推己及人”的换位思考方式，能够在日常生活中做到“己所不欲勿施于人”。3、情感目标：逐步养成善解人意的良好品德和习惯。（三）教学重点、难点：1、教学重点：理解和体会“己所不欲勿施于人”的道理。2、教学难点：学会换位思考，做到“将心比心，推己及人”。如何突出重点、突破难点，我将在下面的教学过程中做具体阐述。四、教法学法（一）教法：基于七年级学生的认知规律和本框题的学习内容，我主要采取了一下的教法：情境教学法、活动探究法、讨论归纳法等。（二）学法：自主探究、小组合作、讨论分析、角色模拟等动态活动较多的学习方法。五、教学过程本节课我通过明、暗两条线索引领课堂教学。①立足学生的校园生活、家庭生活、社会生活，以小伟同学的生活情景作为课堂教学明线。②以学生在各个活动中感悟到的“己所不欲勿施于人”中蕴含的深刻道理为课堂教学暗线。我将通过以下几个环节来来组织教学活动。（一）、视频赏析，导入新课：让学生欣赏一段视频感知“己所不欲勿施于人”并试着翻译视频中最后出现的一句话“TRYNOTTODOTHINGSTOOTHERSTHATYOUWOULDNOTLIKETHEMTODOTOYOU”。这句话最精辟的翻译就是：“己所不欲勿施于人”，基本意思就是自己不喜欢的事情，就不要强加给别人，从而引出课题。（二）、讲授新课：我们在生活中有没有类似的体验呢？针对这一点，我设置了第一个活动：活动一：校园新闻播报——《我是“绯闻”男主角》我事先约好一位同学，请她上台为大家作时事播报，播报的内容为：一直以为绯闻是明星等公众人物的专利，所以昨天听初一男生小伟(化名)愁眉苦脸地倾诉自己的“绯闻”烦恼时，令本报报社记者倍感意外。小伟和同桌小音被传“早恋”，他们每天因此被同学们嘲笑。有同学把他俩的故事专门在日记里记录，上课还专门有几位同学盯着他们看，看看有什么“进展”。每次经过他们座位边上，都要发出“嗷！”的怪异声音。时间一久，两人均苦恼不已，被逼无奈之下换了座位，但“绯闻”依然没有终结。据悉，该班已经有好几对男女生遭到“绯闻”的攻击。以上是来自扬州报社小记者的报道。——扬州报社小记者在小记者时事播报后，我组织学生分小组讨论：讨论1：你传播过他人的“绯闻”吗？当时你的心境怎么样？讨论2：如果你也不幸成为了“绯闻”男（女）主角，你会对“狗仔队”们说什么？老师在学生讨论的基础上，引导学生认识到：在与同学交往的过程中应懂得尊重、理解、宽容。设计意图：本环节选择学生中热议且敏感的话题，充分地激发了学生参与的积极性。学生通过讨论活动能够做到换位思考，从而养成善解人意的良好品德和习惯，建立起同学之间和谐的人际关系。如果说同龄人之间比较容易进行换位思考，做到“己所不欲勿施于人”。那么和有代沟的父母之间如何做到这一点呢？针对这一点，我设计了第二个活动。活动二：生活小剧场，欣赏小品表演《又到九点半》这个环节我请两位同学上台分角色表演事先编排好的小品。小品的大致情节是：...
