《第15课时数据排序与筛选》教案教学目标（一）知识与技能1、理解排序和筛选的含义2、掌握排序筛选的操作方法3、能根据问题综合运用排序筛选分析数据（二）过程与方法1、通过识别各种排序及筛选后的表格，对排序和筛选有更直观的认识2、通过自主探究，掌握排序和筛选的操作方法3、通过解决生活实例体验排序和筛选在决策中的作用
重点难点教学重点：排序和筛选的操作方法教学难点：数据排序和筛选的灵活应用教学过程教师活动学生活动导入新课任务一学生尝试操作老师点拨任务二任务三学生自主学习大家好，我是山东假日旅行社的导游，你知道山东有哪些旅游景点
在设计旅游方案过程中，可以利用EXCEL帮助我们进行哪些工作
任务一：简单排序出示操作要求：1、在（表一）中按照“总费用”从低到高(升序)排列
探究一下：(请操作)1
对于一个字段的排序，有没有其他方法
排序时只选中k3:k15,会出现什么现象
学生自主操作，教师巡回指导
学生演示，教师点拨，解决探究问题
老师点拨：按几个关键字排序的
关键字段不同，排序结果不同
任务二：复杂排序出示操作要求：1、在（表二）中按照“总费用”(升序)排列，对于“总费用”相同的再按照“向往指数”由高到低（降序）排列
探究一下：（请操作）1
排序中最多可同时考虑几个关键字
学生自主、合作学习，教师巡回指导学生演示方法，教师点拨，解决探究问题
点拨：“排序”时，最多可考虑几个关键字
师：总费用最低的线路是哪里
青岛海底世界
学生进一步完善操作任务三：筛选出示操作要求：1、筛选出旅游特色为：“名胜古迹”类的线路
2、并从选出的线路中筛选出“总费用”介于600-700之间的线路，作为最终方案
（请将答案输入在B18单元格中）对旅游方案进行观察，思考如何利用EXCEL做这项工作学生操作学生演示老师点拨分析任务二与任务一的不同，发现问题操作演示点拨巩固练习老师点拨综合练习学以致用探究一
