尊重乃公德之始课题第二单元第6课第1站尊重乃公德之始课型新授课教学目标情感态度价值观目标：培养学生尊重意识。能力目标：让学生感受到什么是尊重，还要理解尊重的价值、意义。知识目标：1、教育学生认识到什么是尊重；2、尊重的意义。重点难点教学重难点：1、在于教育学生认识到什么是尊重以及尊重的意义。2、让学生认识到尊重是对他人的人格而言的；使学生如何掌握尊重。学情分析八年级学生对平等尊重的话题并不陌生，教科书的内容设计是建立在学生已有生活认知和体验的基础上的，但是又高于学生原有认识。同时，许多学生在这方面还存在以下一些问题。认识误区：人在人格和法律地位上是平等的，在这方面有些学生认识较为模糊。例如，有的学生自恃家境优越，处处显得高人一等；有的学生因为生理上的缺陷而受到同学的歧视，产生自卑感。行为误区：少数学生不能平等待人，在尊重他人和尊重社会方面存在缺陷，以致伤害他人感情、违反社会公德的事时有发生。教法学法教法：情景教学法，思考与体验法、小组讨论法、讲述法等。学法：自我体验、自主探究、合作学习。教具准备多媒体课件课时安排1课时教学过程与教学内容【教学过程】本课是第二单元第6课的第1站：尊重乃公德之始。第一环节：创设情景导入。展示课本P44思想驿站：思考：这些图片说明了什么问题？（学生发言后，学生点评，师归纳总结。）点拨：通过三幅图片的对比，引出生活中一个重要的问题：尊重。想一想：1．生活中有哪些尊重他人的现象？2．有哪些不尊重他人的现象？通过同学们的讨论，引入新课。第二环节：讲授新课。一、什么是尊重？1、尊重是对他人的尊敬和重视。尊重表现为一种感情和态度，尊重意味着重视他人的权利和尊严，设身处地为他人着想，理解他人的情感与感受，与人为善，真诚、平等地对待他人。活动一：展示“快点儿，女儿快回来啦！”和“上课开小会，你尊重人吗？”思考：(1)父母偷看女儿的日记的做法是理所应当的吗？(2)上课开小会值得提倡吗？(3)如果是你，你会怎么做？（学生发言后，学生点评，师归纳总结。）总结：尊重意味着重视他人的权利和尊严。（展示有些人在公共场合吸烟的图片）说明尊重意味着要设身处地为他人着想，理解他人的情感与感受，与人为善。你会尊重以下的人物吗？（展示国家主席、明星和乞丐等人的图片）说明尊重要真诚、平等地对待他人。2、尊重是对他人的人格而言。每一个人无论性别、身份、地位、爱好有什么不同，无论身体、气质、性格、能力、知识、智能都有什么差别，在人格上是平等的，尊重他人意味着尊重他人的人格。人格：一个人做人的资格和为人的品格。活动二：晏子使楚晏子出使楚国。楚国人想侮辱他，因为他身材矮小，楚国人就在城门旁边特意开了一个小门，请晏子从小门进去。晏子说：“只有出使狗国的人，才从狗洞进去。今天我出使的是楚国，应该不是从此门入城吧。”楚国人只好改道请晏子从大门进去。晏子拜见楚王。楚王说：“齐国恐怕是没有人了吧？”晏子回答说：“齐国首都临淄有七千多户人家，人挨着人，肩并着肩，展开衣袖可以遮天蔽日，挥洒汗水就像天下雨一样，怎么能说齐国没有人呢？”楚王说：“既然这样，为什么派你这样一个人来做使臣呢？”晏子回答说：“齐国派遣使臣，各有各的出使对象，贤明的人就派他出访贤明的国君，无能的人就派他出访无能的国君，我是最无能的人，所以就只好出使楚国了。”这时，楚王觉得自己是在自取其辱，反而开始对晏子尊敬起来。问：（1）晏子为什么会屡次遭到楚王的羞辱?（2）这个故事说明了什么？（学生思考问题，讨论后发言，师归纳总结。）总结：说明了尊重他人就要尊重他人的人格，每一个人无论别的方面有什么差别，在人格上是平等的。维护人格对一个人保持尊严是最重要的，所以要尊重他人就必须注意不能损害他人人格。否则必定要遭到他人的反击，从而以自取其辱而告终。活动三：畅所欲言小刚说：环卫工人一天到晚清扫大街，他们脏得要命，没有必要尊重他们！小明说：我的爸爸妈妈是小学未毕业的个体户，他们的文化水平还没我高，干嘛要尊重他们？小峰说：农民没有为祖国作出多大的贡献，我没有必要尊重他们！那些科学...
