望江南教学目标：1
训练朗读，培养学生的诵读能力
知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的
品味赏析教学重点，知道诗词是通过描写哪些意象来表情达意的
难点：品味赏析学法指导：诵读品味法
通过读使学生体会诗词的意蕴和作者的情思
讨论——质疑——点拨法
质疑解难，合作研讨，互动探究，教师相机诱导点拨，引导学生鉴赏词作
激发学生想象，用描述性的语言再现词的画面，品味词作的意境美
通过同学间的竞赛，打破古诗文教学单调沉闷的格局
课时安排：一课时教学过程：一、导入新课词发展到宋代，面对被唐人推到顶峰的诗歌创作，宋人独辟蹊径，把词这种文学样式演绎的更加完美，词成为我国文化宝库中又一颗璀璨的明珠
今天，让我们在词的海洋里尽情遨游，做一次艺术的巡礼吧
二、资料助读：关于温庭筠和花间词派
温庭筠，原名岐，字飞卿
晚唐太原祁人
他精通音乐，文思敏捷，诗词兼工，是“花间词派”的重要作家之一，花间词派尊他为“花间鼻祖”
花间词派：五代西蜀的一个词派
内容多写闺情，写离别相思，风格绮丽，在当时颇有影响
三、师生共同赏读《望江南》四、词文赏析写人的是哪几句，表达什么情
写景的是哪几句，它的作用是什么
抒情的是那几句，抒发了什么情
五、归结全文形象刻画景物描写情感抒发六、熟读课文，当堂背诵《望江南》
