《卜算子咏梅》《卜算子.咏梅》这首词是毛泽东读了陆游的同题词后写的，题后注有：“反其意而用之。”词的大意是：风雨刚刚把春天送回来，飞舞的雪花又在迎接春天的来到。已经是冰封雪冻最寒冷的时刻，悬崖边上还盛开着俏丽的梅花。梅花虽然美丽，但并不炫耀自己，只是为了向人们报告春天到来的信息。等到百花盛开的时候，她将感到无比欣慰。【知识与能力目标】正确、流利、有感情地朗读课文。背诵并默写课文。【过程与方法目标】领悟《卜算子咏梅》的思想内容并赏析词的艺术特色。【情感态度价值观目标】了解词的大意，感悟毛泽东的革命乐观主义精神和谦逊的作风。【教学重点】1、理解写景、抒情想结合的特点；2、诗歌的朗读。【教学难点】把握作者的思想感情。教材分析教材分析教学目标教学目标教学重难点教学重难点1、关于作者及写作背景；2、多媒体课件。一、创设情景，激情导入1、导入新课：陆游的《卜算子咏梅》导课；2、借助有关资料，了解作者和写作背景。二、听：朗读1、要求：⑴用“/”给诗歌划分节奏，并用“．”标出重音。⑵对诗节作朗读分工。⑶朗读时注意抒发与诗歌内容相符的感情。2、评价。评价时可以从三个方面入手:(1)节奏、重音处理得如何？(2)分工合理吗？(3)读出诗歌所蕴涵的感情了吗？三、初读诗歌，理解诗意试着说说这首词的意思。课前准备课前准备教学过程教学过程上阕：风雨把春天送回大地，漫天的飞雪迎来了春天。在那的百丈高的悬崖上，还有俏丽的梅花枝。下阕：那俏丽的花枝却不与百花争那明媚的春色，只把春天的消息向人间报告。等到山花烂漫的时候，梅花在花丛中绽开笑脸。四、细读诗歌，思考1、作者歌颂梅花的高贵品质是为什么提到春天？2、“待到山花烂漫时，她在丛中笑”一句在表达上有什么妙处？3、“风雨送春归飞雪迎春到”一句含义？4、反其意用之一句中“其意”有什么含义？本句话又有什么意思？5、想想词中写了梅花的什么特点？赞扬了梅花怎样的品格？五、比较阅读，思考1、比较一下这两处梅花在内容及思想感情表达上有什么异同？2、两首词在中心上有什么区别？六、课堂总结毛主席的《卜算子咏梅》一词，用精炼的语言，向我们介绍了梅花不畏严寒的特点，进而赞颂了梅花坚强、乐观的高尚品格，表达了作者谦逊的品格和宽广的革命胸怀。七、布置作业1、背诵、默写全词。2、任选一角度，赏析词的语言美。略。
