课题2水的净化对本节课的基本认识与理解教材分析《水的净化》选自人教版九年级化学第四单元自然界的水课题2。水是学习了空气、氧气之后，学习的另一种生活中离不开的物质。本课题以水为载体围绕水的净化问题，将吸附、沉淀、过滤和蒸馏等净化水的方法有序地串起来，前半部分介绍含不溶性杂质水的净化方法，后半部分以硬水软化为例介绍可溶解性杂质水的净化方法。其中过滤和蒸馏是初中化学中重要的实验操作技能，也是本课题重点学习的内容。过滤操作又为第十一单元的粗盐的提纯打下了基础，因此教材起到了承上启下的作用。学情分析本课内容与生活密切相关，学生的学习热情很高，尽管讲解难度不大，但学生要真正理解和掌握本课题内容，动手实验便起决定性的作用，所以引导学生积极正确地进行实验操作与探究，便成了本课题教学的重点。教学目标教学重点纯水与自然水、硬水和软水的区别；沉淀、过滤、吸附和蒸馏等净水的方法教学难点过滤的操作方法，学生动手实验能力的培养。教学手段教学方法仪器药品铁架台、烧杯、漏斗、玻璃棒、滤纸、剪刀、酒精灯、火柴、石棉网、导气管、试管、锥形瓶、胶塞、明矾、河水、水、多媒体等。其他资源导学案创设问题情景→实验探究→得出结论→联系实际→提出问题→实验探究→解决问题→发挥想象→提高兴趣。教与学的过程设计教学环节教师活动学生活动设计宗旨与意图创设情景引出课题今天很高兴能与大家一起来研究生活中的一些科学问题。有关《鲁滨逊漂流记》的故事相信大家都已经很熟悉，俗话说：“人可一日无餐，不可一日无水”。有没有想过他流落荒岛，他只能从池塘中取得一些泥水?这些泥水可饮用吗？他能否从中提取洁净的饮用水？这节课我们就来学习课题2水的净化听老师讲解，思考创设热烈的学习氛围,激发学生学习化学的热情,同时引入本课主题—水的净化。检查学生完成情况[问题]前几天布置同学们对“居民生活用水是怎样得到的”进行调查。下面请同学们说说调查结果汇报调查结果:居民生活用水是经过下列过程得到的:河水→明矾凝聚静置→过滤沉降物→活性炭吸附→漂白、消毒培养学生的社会活动能力和养成关注生活中化学现象的习惯。→生活用水。河水净化进入本课重点[讲述]其他城市的生活用水也是经对天然水净化处理得到的。下面我们通过对河水的净化探究,沉淀、过滤、吸附、蒸馏这几种净化方法。学生听、思考、进入本课的重点加絮凝剂使杂质沉降[设疑]想把河水净化，需经过哪些处理？净化前先加絮凝剂，为什么？阅读教材、进行实验实验1：向两个盛有河水的烧杯中加入明矾，和另一杯河水对比，观察现象，讨论加明矾的作用。培养用实验解决问题的学习方式，培养表达能力。重点进行过滤的操作[问题]1.怎样把水中的沉降物除去?2.过滤时要注意什么问题?师讲解演示后由学生动手完成。[巡堂指导]设计过滤装置，分工合作进行过滤操作。根据实验成败，讨论总结过滤实验需要注意的事项。（一贴、二低、三靠培养学生动手实验的能力，培养学生分析问题、解决问题的能力。可以利用什么物品代替实验室中的滤纸和漏斗来过滤液体？思考、讨论、回答使化学和生活紧密联系。[设疑]1.比较未经处理的天然水和经过不同程度处理的水，有什么不同？2.沉淀、过滤这两种方法主要除去什么样的杂质？讨论、小结。培养比较分析能力和概括能力。培养发散思维的能力。转入活性碳吸附性的教学[多媒体展示]活性炭净水器；介绍活性炭的吸附作用。[设疑]用活性炭进行过滤有什么优点？学生观看后会明白：吸附（除杂质、除异味、除色）培养学生运用比较、归纳总结方法对所得信息加工的能力净化水的消毒过程是不可少的[设问]现在我们得到的是自来水吗？缺少什么操作？[设疑]常用于水的消毒方法有哪些？下面让我们看一下自来水厂净水过程的示意图！[多媒体展示]自来水厂的净水过程。用简易水过滤器得到的天然水，没有消毒。讨论回答。观看并思考。为学生提供认识和探索周围事物的素材和线索；使学生感受身边的化学。转入净化硬水和软水的教学（煮沸、蒸馏）[投影]阅读教材完成下列问题：家中的水壶长时间烧水后，内壁有什么现象？什么样的水叫软水？什么样的水叫硬水？如何检验硬水和软水...
