《安塞腰鼓》教材简析：《安塞腰鼓》是我国当代作家刘成章写的一篇抒情散文。课文为我们描述了安塞腰鼓这一独特的民间舞蹈艺术。通过写安塞腰鼓强健的舞姿，沉重的响声、震撼人心的力量来赞美黄土高原人粗犷、豪迈、开放的性格。这篇文章气势恢弘、语气连贯、节奏明快，写出了安塞腰鼓壮阔、豪放、火烈的特点。学情分析小组合作学习是我校的特色，学生对这种学习方式已经有了些许经验，本课我依然采用自主合作探究的教学方式。七年级学生有一定的自主阅读感悟能力，但有些感悟层次尚浅，需要教师进一步引导、点拨、培养，特别是与学生的实际生活联系不是很紧密的文章，学习起来更是有一定难度。但是他们对形象生动、特别是有动感的文章文章还是很有兴趣的，也善于在课堂上展现自己的发现，比如朗读，所以我设计本节课以“读”来贯穿教学并指导他们充满激情地大声朗读，通过诵读来体会这篇文章的气势和主旨。教学目标知识与能力：1、通过朗读课文，感受安塞腰鼓磅礴的气势；2、品味语言的节奏、气势与激情；3、体会文中表现出来的生命中奔腾的力量和阳刚之美。过程与方法：深入诵读课文，运用多媒体课件，学生以小组合作的方式自主合作学习。情感态度价值观：体会课文对生命的热烈赞美，感受安塞腰鼓所宣泄的生命律动和力量，激发学生对人生的思考。教学重点：通过朗读课文，感受安塞腰鼓的气势，品味文章的语言美。教学难点：从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，加深对生命的思考认识教学理念：本文因其独特的句式特点而极具音乐美，同时还有丰富的画面美，以及充塞于全文的力量美。教学设计旨在抓住朗读这一环节，在读中赏析语言的魅力，感受腰鼓所蕴含的力量美，在读中了解陕北的文化底蕴，深入理解文章的深刻内涵。教学过程：一、由“中国梦”导入新课“中国梦”三个字大家都不陌生，这是习总书记提出的重要指导思想，是整个中华民族不断追求的梦想，是亿万华夏儿女世代相传的夙愿。其实，在几十年前的陕北黄土高原上，就有一群又一群的安塞汉子，他们打着腰鼓，用震撼人心的鼓声，用有力地搏击，诠释着他们心中的梦想。那到底是怎样的一群汉子，安塞腰鼓打起来究竟是怎样一种场面呢？今天，就让我们文化之旅的脚步随着刘成章的生花妙笔踏上黄土高原，去安塞古镇，去聆听那从2000多年前的战场传来的鼓声——安塞腰鼓。二、视频欣赏，引出目标1、看了视频，你什么感受？2、展示学习目标安塞人打腰鼓，打的就是这股劲！（投影“安塞腰鼓之劲”资料：表演起来有股能劲，挥槌有股狠劲，踢腿有股蛮劲，跳跃有股虎劲，转身有股猛劲，全身使出一股牛劲，看了叫人带劲，听了给人鼓劲，实实在在足劲！）（屏显学习目标）朗读课文，感受腰鼓之劲；读出豪迈之劲；品味语言之劲；悟出生命之劲三、初读课文，感知内容1、浏览课文，找出体现安塞腰鼓特点的一句话。（屏显并指导读）明确本文感情基调。2、文中反复出现的句子是？反复有什么妙处？(分四个组各读一句，体会交流。)四、品读文句，领悟魅力（以“舞姿美”内容为例，朗读、品味）1、大声朗读第7节回忆上个单元介绍的四步读书法。（屏显要求：大慢快稳……）你喜欢哪几个带劲的句子或是词语或是字眼？2、全班交流。3、师生共同小结——如何读出这份豪迈、壮阔并合作朗读这一节。4、教师范读，悟出力量之美师读8——12节，你听听，你看看，能感受到安塞腰鼓中含有一种什么？5、屏显黄土高原的图片，理解“羁绊、束缚、冲破、撞开”等词语及句子的含义。6、再读，读出这股劲坚毅不屈、意气风发、蓬勃向上、积极进取的劲？五、五、小组合作，赏读分享1、明确任务，小组合作1——3组赏读第二部分，4——6组赏读第三部分，思考：这一部分哪些词句很带劲？你读出了什么？如何读出这股劲2、汇报交流（一）A、1——3组交流汇报。（一个组一个中心发言人）读，可以多种形式的读。B、补充资料：文章写于1986年，这正是改革开放刚刚开始的阶段，整个中华民族正在摆脱痛苦与现实，正在强烈追求欢乐和梦幻。这隆隆隆隆的安塞腰鼓在黄土高原，在改革开放的中华大地上响了将近30年，我们看到了一个民族终于站立起来了，一个民族终于沸...
