《犟龟》教学目标：1、了解作者及童话的特点，朗读课文，理清思路，整体感知课文内容。2、掌握课文主题，了解写作方法，培养想象力和创新意识。3、了解文章内涵；通过朗读，推敲品味真正语言；学习小乌龟认准目标，坚持到底，最终取得胜利的勇气和精神。4、通过分角色有感情地朗读课文，在读中感悟，培养在实现理想而坚持不懈的精神；理解“犟龟”的形象特点；从中获得启示。教学重点：目标3.教学难点：目标4.教学方法：朗读、研讨。课型：新授课。课时数：3课时。教学过程：第一课时：一、创设情境，导入新课：问题导入，激发学习兴趣：同学们，你们知道它吗？传说中，它背起了宇宙大地；它是动物界中的老寿星；它还曾跟兔子赛跑；它是谁呢？（学生回答）。对，今天，让我们来认识一只特别的小乌龟，大家一起来学习童话《犟龟》。二、整体感知课文内容：1、“犟”，意思是固执，不听人劝。它点明了本文主人公的鲜明个性。龟，是本文描述的对象。标题留给人以想象的空间，富有吸引力。2、米切尔·恩德（1929-1995）。德国当代儿童文学作家。出生于德国，父亲爱德嘉·恩德是一位著名的画家。米切尔·恩德曾画过画、演过戏，1960年和1962年接连发表两部儿童作品后，竟像蝉一样沉默了长达十年之久。1971年他离开了德国迁居意大利，三年之后厚积薄发，发表了小说《毛毛》，并因此成为20世纪登峰造极的儿童文学作家之一。如今米切尔·恩德这个名字，已像安徒生的名字一样家喻户晓了。3、《犟龟》是20世纪创作的童话作品，渗透了新时代的特征。米切尔·恩德的创作主张找回失落的文学创作的源泉——“童心”，找回一个能让孩子和大人共同参加的文学领域。《犟龟》就是这样一篇新时代的佳作。4、学习生字：邀请（yāo）遗憾（hàn）瞌睡（kē）荒漠（mò）哀悼（dào）5、理解生词。6、教师范读课文，学生自由读课文。三、默读课文，理清条理：全文17个自然段，可以分为三个部分：第一部分（1、2）：故事的开端，小乌龟听了鸽子的谈话后，决定自己也要参加狮王二十八世的婚礼。第二部分（3—12）：故事的发展，写小乌龟路上遇到的重重困难和障碍，以及战胜困难的过程。第三部分（13—17）：故事的高潮、结局，小乌龟看到了从未有过的、最美丽、最盛大的庆典。四、教师小结：这篇童话故事通过犟龟坚持不懈地努力，最终取得胜利的故事，告诉我们：做任何事情要想获得成功，不仅要认准一个目标坚持到底，还要有勇气战胜各种艰难险阻，只要不畏艰险困难，持之以恒，坚持不懈，就一定会取得胜利。五、布置作业：研讨与练习一。第二课时：一、复习导入：1、听写生字词。2、童话是儿童文学的一种。童话通过丰富的想象、幻想和夸张来塑造形象、反映生活，并对儿童进行思想教育。童话语言通俗、生动，故事情节离奇夸张，往往采用拟人手法。二、学习课文第一部分：1、指名读课文。2、小乌龟在洞前吃树叶的时候，听见谁在谈话？它都听见了什么事？明确：小乌龟听到一对鸽子在谈话——狮王二十八世要举行婚礼，邀请所有的动物参加。3、第一段在文章的结构上有什么作用？明确：交代了故事的起因。“狮子洞路途遥远，而庆典不久就要开始”，从距离和时间上交代后文小乌龟实现理想所面临的困难。4、小乌龟去了吗？课文是怎么写的？明确：小乌龟去。用反问句的形式，表现了小乌龟不甘落后的精神。三、学习课文第二部分：1、分角色朗读课文，体会不同句子的语气语调。2、小乌龟“想了一天一夜”，设想一下，它可能想了些什么？明确：可能反复权衡去还是不去。不去会如何，去了又会怎样，去应该做哪些准备、努力，也可能想到路途中会有许多困难，等等。3、它首先在路上遇到了蜘蛛，蜘蛛是怎么劝它的？小乌龟又是怎么说的呢？明确：“蜘蛛哈哈大笑”，一是笑乌龟的想法；二是笑它很慢的速度，既含有嘲笑的意思，又是善意的规劝。蜘蛛用自身跟小乌龟作类比，劝小乌龟赶快回去。小乌龟拒绝了善意的规劝，不改变决定，第一次表现出“犟”的性格。4、接着小乌龟又遇到了蜗牛，蜗牛告诉了它什么？小乌龟又是怎么说的，怎么做的？明确：小乌龟越过了重重障碍，可是行动迟缓的蜗牛却告诉它“走的方向完全反了”。小乌...
