第10课解放者的风采〖教学内容〗本课是在学生了解了英法美资产阶级革命和英国工业革命之后，拉丁美洲的独立是其延续和发展。教师要搜集《三角贸易航线图》《独立运动前拉丁美洲政治地图》《拉丁美洲独立运动形势图》《玻利瓦尔画像》“西班牙和葡萄牙在拉丁美洲的殖民统治”“三角贸易”和玻利瓦尔的相关文字资料。〖教学目标〗知识与能力1、了解“三角贸易”的背景，知道“三角贸易”路线和内容，能概括殖民扩张的大致手段。2、说出玻利瓦尔在拉美独立运动中的主要事迹，简要了解拉美其他国家和地区的独立运动。过程与方法1、通过绘制“三角贸易”简图、展现贩卖黑奴的图片和资料，多渠道、多形式地学习“三角贸易”的路线和内容，并联系上节课内容概括西方列强殖民扩张的几种手段。2、运用地图学习玻利瓦尔领导独立运动的主要事迹，及其他拉美国家和地区的独立运动简况。情感态度与价值观1、通过“三角贸易”的学习，了解贩卖黑奴使非洲丧失上亿劳动力，同时使殖民者获得巨额利润，成为资本主义原始积累的来源之一，认识殖民主义的罪恶。2、体会玻利瓦尔领导殖民地国家和人民争取独立、自由的精神。〖教学重点难点〗重点“三角贸易”线路和内容，玻利瓦尔领导的反抗殖民统治的斗争。难点从“三角贸易”中了解资本原始积累的野蛮性和残酷性。〖教学课时〗1课时〖教学过程〗（一）导入新课,揭示目标：在茫茫的大西洋上，一艘船正由非洲向美洲驶去。这是一艘贩奴船，甲板下面的船舱里，几百名黑人挤在一起，密不透风。漫漫航程中，有的黑奴在肮脏的船舱里得了传染病，就被带出船舱，老板捂着鼻子看一眼，然后挥挥手，指示船员将黑奴扔进大海，以防他的病传染给其他的黑奴。贩奴船的后面，常常尾随着一些鲨鱼，准备随时吞食被抛下的黑奴……这是美国文学作品《根》中描述的大概情节，也是16——19世纪发生在大西洋上的真实画面。（二）自学指导：学生自读课本第54——58页内容，比比谁能正确回答下列思考题：（展示下列问题）1.从16世纪开始，欧洲殖民者开始了罪恶的“三角贸易”：（1）“三角贸易”的“出程”或“初程”是：从＿＿出发，抵达＿＿，船上满载＿＿。（2）“三角贸易”的“中程”是：从＿＿出发，横渡大西洋，前往＿＿，船上是用＿＿换取来的＿＿。（3）“三角贸易”的“归程”是：从＿＿出发，返回＿＿，船上满载用＿＿换取的＿＿和＿＿。（4）“三角贸易”带来的恶果是＿＿＿＿＿＿。2.拉美独立战争爆发的原因是什么？3.为什么土生白人能成为拉丁美洲独立运动的领导者？4.玻利瓦尔有一句名言：“如果一个人忘掉了他的家庭首先属于国家，其次才属于他个人……那么他就不能算是好公民，不能得到尊重。”你认为玻利瓦尔这句话有道理吗？为什么？（三）学生自学，教师巡视，对部分学生予以指导。（四）学生积极回答，教师点拨：1.结合学生对问题1的答案，要求学生阅读《三角贸易航路图》,画出“三角贸易”的简易路线图,并标注内容，同桌互评。并由此分析“三角贸易”的罪恶。2.引导学生从西班牙殖民者在拉丁美洲的残暴统治以及拉美等国国内政治,经济,思想状况等方面思考拉美独立战争的爆发原因。3.迅速自读58页课后“每课一得”，了解拉美人种概况，知道土生白人成为拉美独立运动领导者的原因，以培养学生分析史料的能力。4.要求学生结合有关资料及课文中的《拉丁美洲独立运动形式图》,具体生动地讲述“解放者”玻利瓦尔的主要事迹,突出玻利瓦尔为拉美独立与自由而奋斗的精神，结合他的名言，激励学生学习玻利瓦尔把国家利益置于个人之上的高贵品质。（五）分四人小组讨论：“三角贸易”对两岸三地的影响分别是什么？（六）学生回答，教师简要总结。课堂小结请同学们讨论:同是反抗殖民统治争取民族独立的斗争,为什么拉丁美洲取得了胜利,而印度民族大起义却失败了？独立后的拉丁美洲走上了独立富强发展的道路了吗？教学板书第10课“解放者”的风采1概念---墨西哥以南地区2三角贸易---从欧洲出发到非洲捕获奴隶再运到美洲获取财宝后再运回欧洲。3独立运动领导人---玻利瓦尔（解放者）、圣马丁等4独立运动的后果---除古巴外，其他拉丁美洲地区获独立第10课“解放者”的风采班...
