《3.5.1世界文化之旅》教学设计一、教学内容分析：《世界文化之旅》是人民教育出版社出版的《思想品德》八年级上册第三单元第五课第一框的内容。本框分“丰富多彩的文化”和“和谐的文化乐章”两部分，从不同国家和民族的标志、代表人物、节日入手，帮助学生感受文化的多样性和丰富性，懂得文化没有优劣之别，从而既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，以平等的态度对待不同的文化。二、对应的课程标准：本课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗”。三、本课的地位：本单元是由前两个单元的家庭、学校中的交往扩展到社会中的交往，在全书中属于面向未来的教育。随着社会的发展与科技的进步，世界范围内的交往已逐渐融入人们的生活本课主要介绍各国不同的文化以及如何在不同文化中交流沟通，目的是培养学生面向世界与面向未来的开阔视野与开阔胸襟。四、学情分析：随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不甚了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的态度；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难等。他们需要给予恰当的指导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。五、教学目标：情感态度和价值观：既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。知识与能力目标：了解文化的多样性和丰富性；理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度。过程与方法：培养学生搜集信息、处理信息、分析及解决问题的能力；逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点和长处。六、教学重难点：教学重点：了解文化的多样性和丰富性教学难点：理解文化存在差异，从而既尊重本民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值。七、教法、学法：教法：问题教学法、活动教学法、情境教学法等。学法：以教师引导，学生参与为主，运用活动教学讨论等方法。八、教学过程：（上课前利用多媒休播放奥运会主题曲《我和你》和奥运会千张笑脸图片）导入新课：师：“我和你，心连心，同住地球村”，俗话说：“四海之内皆兄弟也”，同学们，随着信息和交通技术的发展，我国古人天涯若比邻的梦想终于实现了，我们的世界正变成小小的地球村，随着世界经济全球化发展的步伐，让我们一起走进“第五课多元文化地球村”。师：同学们，看这个画面，听这个声音，你们熟悉吗？生：答（熟悉）师：这个画面这个声音把我们的思绪又带回到了08年8月的北京，在那个时候，世界各国的朋友欢聚一堂，在尽情享受着中华民族五千年的文化。我们放眼望去发现，世界各国的文化也都精彩绝伦，今天让我们组织一次世界文化之旅，想不想去？生：答（想）师：好，那就开始我们的文化之旅，让我们边走边看，边看边聊。师：不过，在出发之前，我们要安排一些任务，首先，我们要分成两大组，这一组我们来介绍中国文化，那当然这一组我们就来介绍外国文化，外国文化稍有点难度，敢不敢挑战？生：答（敢）一、丰富多彩的文化师：安排好了任务，在开始之前老师还想问大家一个问题，我们在旅游的时候都喜欢看什么?生：自由发言（名胜古迹、饮食、风土人情、建筑、特色、服装----）师：非常好，同学们刚才谈到的恰恰都是各国文化的精粹，那我们进入旅行的第一站，“看各国文化精粹”。活动一：“看各国文化精粹“师：首先，画面上就出现了一种文化精粹，哪个国家的？生：中国师：中国的朋友介绍一下生：答“京剧”师：虽然没有听到京剧的声音，但是我们看到了京剧的朴实文化，它是我国的文化精粹。师：咱们继续看一下各国还有哪些文化精粹，说的时候，两组同学反应快一些，看哪一组首先说出你们所要讲的哪个画面所代表的文化，师：投影（长城与狮身人面像）生：回答师：...
