《皇帝的新装》教学设计【学习目标】1．了解故事情节，理清写作思路2．揣摩人物心理，分析人物形象。3．懂得做一个纯真无邪的人。【学习重难点】1．理清故事情节。(重点)2．在掌握童话内容的情况下，分析人物形象，领悟写作目的。（难点）【学情】：《安徒生童话》是学生童年的最佳伴侣,几乎每位学生都阅读过,但对寓言的理解还停留在对人物善恶的简单分辨,对故事情节的刻意追求。本课我将带领学生由浅入深,逐步挖掘分析，从小故事中看到“大社会”,明白“大道理”。【教学准备】：多媒体【教学课时】：第一课时【教学过程】：一、激发兴趣观看视频《时装秀》二、课前预习：1、童话知识了解：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想象和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。2、作家作品安徒生(1805~1875)，19世纪丹麦文学的代表作家。生于鞋匠家庭，童年生活贫苦。早期写有诗歌、剧本和长篇小说《即兴诗人》等。1835年开始写童话，共写了一百六十余篇。代表作有《丑小鸭》、《白雪公主与七个小矮人》、《海的女儿》等，作者揭露了当时社会的黑暗和金钱支配一切的罪恶，讽刺统治阶级的专横愚昧，反映贫富之间的悬殊，同情下层人民的苦难。作品想像丰富，情节生动，语言朴素。3．朗读课文，解决重点字音。滑稽(jī)陛下(bì)爵士(jué)称职(chèn)随声附和(hè)御聘(yùpìn)勋章(xūn)骇人听闻(hài)4．初读课文，用简要的语言概括这个童话故事。明确：两个骗子用一件不存在的衣服欺骗了皇帝、大臣、老百姓,最后被一个小孩给揭穿了。三、话“新装”1、在骗子的嘴里，“新装”具有什么特性？明确：（1）任何不称职的或者愚蠢得不可救药的人，都看不见这衣服。（2）这些衣服轻柔得像蜘蛛网一样，穿的人会觉得好像身上没有什么东西似的，这也正是这些衣服的优点。2、模仿示例，理清文章情节。明确：皇帝（爱）新装——（骗子）做新装——群臣（看）新装——皇帝穿新装——（孩子）揭新装。四、读“新装”1、浏览全文，勾画出描写大臣、皇帝和群众的语言、心理、动作的语句，用惟妙惟肖的语言读一读。提示：读出人物的语言、性格，并运用夸张的手法，读得惟妙惟肖。（1）老大臣心里想：“愿上帝可怜我吧！”“我什么东西也没有看见。”“我的老天爷！”“难道我是愚蠢得吗？我从来没有怀疑过自己。这一点决不能让任何人知道。难道我是不称职的吗？不成！我决不能让人知道我看不见布料。”老大臣说：“哎呀，美极了！真是美妙极了！”“多么美的花纹！多么美的色彩！是的，我将要呈报皇上，我对这布料非常满意。”老大臣动作的词语：眼睛睁得特别大、眼睛越睁越大。（2）皇帝心里想：“这是怎么一回事？我什么也没有看见！这可骇人听闻了。难道我是一给愚蠢的人吗？难道我不够资格当一个皇帝吗？这可是我遇见的一件最可怕的事情。”皇帝说：“哎呀，真是美极了！我十二分地满意！”（3）群众们说：“哎呀，真是美极了！这布是华丽的！精致的！无双的！乖乖！皇上的新装真是漂亮！他上衣下面的后裙是多么美丽！这件衣服真合他的身材！”五、议“新装”1、分析人物性格（1）、这是一位虚伪自私、助纣为虐、阿谀奉承、自欺欺人的老大臣。（2）、这是一位昏庸愚蠢、爱慕虚荣、奢侈无度、自欺欺人的皇帝。（3）、这是一帮虚伪懦弱、胆小怕事的百姓。2、安徒生说过这样一句话：“当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记得他们的父亲和母亲也会在旁边听。”那么在小孩的眼里，“新装”是怎样的呢？3、你能否给文章加一个副标题呢？《皇帝的新装》——一个的故事明确：学生的回答可能有以下几种：1．“一个愚蠢的皇帝”。因为课文中那两个自称是织工的骗子，根本没织衣服，也没给皇帝穿衣服，只是做做样子而已。而皇帝为了炫耀自己，还穿着这件实际上并不存在的衣服去参加隆重的游行大典。这一切，作为常人都能分辨出来，他却上当受骗，所以我认为他是个愚蠢的皇帝。2．“一个爱美的皇帝”。因为文中...
