江苏省仪征市月塘中学七年级语文下册《第25课 现代诗二首》学案 苏教版VIP专享VIP免费

《现代诗二首》同学们，喜欢旅游吗？让我们先跟贺敬之回革命圣地延安看看，再随徐志摩到英国著名的剑桥（康桥）上去散散步，好吗？一、搜集资料1、查阅资料，认识诗人,了解背景2、理解识记，加强人文积淀。（1）贺敬之，当代、。有诗集《并没有冬天》《朝阳花开》《》等，剧本《》（与丁毅等合作）。《回延安》选自《》，是贺敬之1956年重回延安参加“五省（区）青年造林大会”时写的一首抒情诗。（2）徐志摩诗人，有《花雨》《志摩的诗》《》等。1918至1920年，他先后就读于美国哥伦比亚大学和英国剑桥大学。1925年和1928年，他出国途经英格兰，两次重访母校。本诗是他1928年故地重游后在归国的轮船上写的。二、积累字词1、读准字音：白羊肚（）糜子()荡漾()青荇()揉碎（）斑斓（）漫溯（）笙箫()2、辨字组词：羔（）糜（）窑（）畔（）箫（）恙（）靡（）窖（）衅（）萧（）三、整体感知1、默读诗歌，划分节奏，标出韵脚（1）满心话登时说不出来，一头扑进亲人怀。（2）树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人（3）轻轻的我走了，正如我轻轻的来我轻轻的招手，作别西天的云彩。2、诵读诗歌，了解大意，体味感情。(1)《回延安》以回延安的过程为线索,全诗有五个部分，试着给每个部分拟一个小标题。（2）《回延安》第一部分中“几回回梦里回延安”表现了；“千声万声呼唤你”表达了；“母亲延安”的表达作用是；“一头扑进亲人怀”淋漓尽致地表现了诗人回到延安时的的心情。（3）《再别康桥》写离情别绪，但全诗并不哀婉沮丧，如“河畔的金柳”像夕阳中的新娘，抒发了；“在康河的柔波里”诗人“甘心做一条水草，”抒发了；“夏虫也为我沉默”交织着等复杂感情。（4）读《再别康桥》的感受像（）A、倾听岳飞高唱《满江红》B、欣赏贝多芬的《命运交响曲》C、静听肖邦的小夜曲D、聆听阿丙的《二泉映》（5）一句话,《回延安》抒发诗人的感情；《再别康桥》抒发诗人的感情。四、赏析揣摩1、研读诗歌，揣摩特色（1）你发现《回延安》在形式上有什么特别之处吗？（2）人们都说《再别康桥》在形式上建筑美、音乐美、绘画美。如全诗四行一节，每一节诗行的排列两两错落有致，每句基本上六七字（间有八字句），参差变化中见整齐，具有建筑美。再如每节押韵，逐节换韵，追求音节的波动和旋律感。“轻轻”“悄悄”等叠词的反复运用，增强了诗歌轻盈的节奏，使诗歌具有音乐美。你能说说本诗的绘画美体现在哪里吗？2、品读诗歌，揣摩语言(1)说说下列诗句运用的修辞手法A杜甫川唱来柳林铺笑，红旗飘飘把手招B羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大C一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花。D那河畔的金柳，是夕阳中的新娘(2)《回延安》中我认为用得最好的词是,理由是；写得最好的句子是，理由是。《再别康桥中》我认为用得最好的词是,理由是；写得最好的句子是，理由是。3、、比读诗歌，背诵默写(1)以《回延安》第一部分为例,按座位号为序，诗句接龙(2)以《回延安》第二部分为例,男女生对诗(女生读一节,男生接一节)(3)摆设擂台：给自己读（或背）的《再别康桥》配上合适的音乐并把它录下来，向小组（或全班）同学挑战，看谁读（或背）得更有节奏、更有感情。(4)《回延安》中通过景物和场面的描写来抒情的句子是。通过想象和联想来抒情的句子是。直接抒发内心感受的句子是。（5）、《再别康桥》中写诗人荡舟河上寻梦的句子是，；，。五、探究质疑1、“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”这句话的含义是什么？2、“那榆阴下的一潭，不是清泉，是天上虹；揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”这“彩虹似的梦”究竟指的是什么？六、读写结合1、过一把画家瘾：品读诗句，展开想象，用水彩笔绘出你心中的康桥。2、当一个小诗人：选择与亲人团聚或分别时的场景，学写一首小诗参考答案：一、2、（1）诗人剧作家《放歌集》《白毛女》《放歌集》（2）新月派《猛虎集》二1、dǔméiyàngxìngróulánsǜshēng2、羔羊安然无恙；糜子风靡；窑洞地窖；湖畔挑衅；箫管萧条三、1（1）满心话/登时/说不出来，一头/扑进/亲人怀。（2）树梢/树枝/树根根亲山/亲水/有亲人（3）轻轻的/我/走了，正如/我/轻轻的来我/轻轻...