“表达•交流”综合实践之“动人的事”【教学目标】1．知识与能力：理解什么是动人的事。2．过程与方法：通过片段训练，让学生掌握写“动人的事”的一些方法。3．情感态度与价值观：做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场面。第一课时【教学过程】一、导入同学们，在我们的成长过程中，会经历许多人和事，能获得不少感受和体验，它们就如天上的繁星，闪烁在记忆的脑海里。有的让你感觉到非常感动；有的让你感觉到非常后悔；有的让你感觉到非常惊喜；甚至有的让你感觉到非常悲伤……总有些让你感触颇深、受益匪浅的往事沉淀在心灵深处无法抹去，使你产生写作的冲动，你想写好它吗？那么，这节作文课我们来共同探究如何写一件动人的事。二、回顾经典，重温“动人的事”在我们所学过的七年级下册第三单元课文中，哪些内容给你留下了深刻的印象，并打动了你？为什么？（学生略谈，教师相机点拨）三、联系生活，理解“动人的事”1．（明确何为“动人的事”）动人的事：印象最为深刻，最为与众不同的事。最有趣、最有意义的事。有特点的、生动的事。2．有重大震撼力的事能感动人，是不是平淡无奇的小事就不能打动人呢？生活中更多的是寻常小事，只要有特殊的感触、不一般的趣味，有特点的，写得好，也很动人。请同学们寻找自认为动人的事，说给同桌的同学听。在相互探讨后，确定一件较为有趣又有意义的事写成文章。也可以写不一定有趣但有意义的事，关键是抓住特点，能打动人。（同桌间交流完后，让几个同学用最简洁的语言概括自己想写的事。）图片展示，引起共鸣：老师看到了生活中一些动人的瞬间，想跟同学们一起分享一下这些图片。1.父母之爱2.生死不弃3.美景如画4.冷暖相依5.援助之手6.考场之外四、方法引航，如何“以事动人”（通过一些例文，归纳一些写作方法）（一）以“真实”动人妈妈回来了郦思哲前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。（2006年，一篇仅107字的小学三年级学生作文，荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖，引起语文界的热议。）同学们不禁要问，这篇作文凭什么从海内外5万多篇作品中脱颖而出，打动众多评委，获得这个大奖呢?参与“冰心作文奖”点评的浙江师范大学方卫平教授给出了这样的评语：“7岁孩子所写的一段话还算不上通常意义上的作文，而是孩子在‘说话'，但作者就是以这种不加任何修饰的文字真切地表达了‘妈妈回来'带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。”小结：任何东西都敌不过真实。——【法】狄德罗只有选取鲜活材料，大胆吐露真诚，力求事真，情真，理真，真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活，才能引起读者的共鸣。（学生独立思考后回答，你选的事是否真实可感。）（二）以“细节”动人1．我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不容易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子。这时我看见他的背影，我的泪很快地流下来了。（《背影》）2．“我的朋友们，”他说，“我的朋友们，我，我……”他的嗓子被什么东西堵住了，他无法说完他那句话。于是，他转身对着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力气按着粉笔，用最大的字母写出：法兰西万岁！写完，他仍站在那里，头靠着墙壁，不说话，用手向我们表示：“课上完了……去吧。”（《最后一课》）小结：所谓细节描写是指文学作品中对人物动作、语言、神态、心理、外貌以及自然景观、场面气氛等细小环节或情节具体细腻的描写。真情实感离不开生动的、典型的细节，细节的多少和真实与否，反映出作者对生活的体验程度，也直接关系到文章的真情实感。如果文章中都是些笼统的、概括的叙述，即使是亲身经历过的，也往往会给人以不真实的感觉。“没有细节就不可能有艺术作品。”细节描写对表现人物、记叙事件、再现...
