七年级语文上册 24《蔚蓝的王国》教案1 苏教版-苏教版初中七年级上册语文教案VIP免费

蔚蓝的王国教学目标：1、欣赏散文优美的语言。2、感悟作者在文章中寄托的情怀。3、学习优美语言，发挥想象，描绘自己的理想王国。重点难点：1、欣赏散文优美的语言。2、感悟作者在文章中寄托的情怀。一、导入：同学们见过大海吗？能说说你看到的大海是怎样的吗？老师也见过大海，老师眼中的大海是辽阔博大、美丽神秘的。今天就让我们走进俄国作家屠格涅夫的散文诗《蔚蓝的王国》，一起领略屠格涅夫笔下大海的魅力。扫清字词障碍：批改学生的字词预习二、进入王国：整体感知王国风貌1、现在就让我们一起走进屠格涅夫《蔚蓝的王国》，请同学们伴着这美妙的音乐轻声朗读课文。2、同学们能说说蔚蓝的王国里有哪些景物？海洋、天空、小船、年轻人、仙岛、花、帆、太阳、鸟、女人……3、蔚蓝的王国带给你们怎样的感受？（蔚蓝、光明、青春、幸福……）（板书）4、过渡：三、畅游王国：细细欣赏王国景物1、现在就请同学们选出你认为最美的景物，并圈点出其中的精彩词语或句子，对这些句子进行赏析。2、学生赏析批注。3、学生讨论，同时每组请一位同学上黑板写出句子赏析。4、学生上黑板点评。5、师生共同赏析：①“我们几个人坐在一条精美华丽的小船上。白色的风帆鼓了起来，宛似天鹅的胸膛，帆的上面挂着几面随风轻扬的小旗。”我觉得这句话中描写像天鹅胸膛的风帆，表达了作者快乐的心情，即像年轻人一样快乐、幸福。句子用了比喻的手法。“随风轻扬”也写出了作者当时的心情，像风帆一样自由自在。（板书：快乐、自由）②“并不是风在推动它前进；驾驶它的是我们自己无忧无虑的心灵——我们心中稍一动念，想到哪里去，小船就飘到哪里去，它像是有生命的东西，完全听从我们使唤。”作者用了拟人的手法，写出“我”的心灵充分地自由，不受约束，任意地遨游于自己的想象空间，让读者感受到了这蔚蓝的王国是充分自由的。（板书：自由）③小船在海上“漂流”应该用三点水的“漂”，课文中为什么要用风字旁的“飘”呢？（文中的“飘”字可以更好地表现出小船在海上的自由、轻盈，不受任何限制，将自由快乐写到了极致。）④“况且，我也没有对他们多加注意。——我只看到四周是一片无边无际的蔚蓝的海，海面上闪烁着金鳞似的细浪，头顶上是同样无边无际的、同样蔚蓝的海——在那儿，和煦的太阳愉悦地露着笑脸。”句子把天也比作海，写出了海天一色的美丽景象，更写出了作者对大海的热爱与赞美。这里还用了拟人的修辞手法，把太阳写得温暖、慈爱，仿佛太阳就在我们的身边。表现了作者心中对于蔚蓝、光明、快乐、幸福的向往之情。归纳写法：运用多种修辞手法⑤师：几位同学陶醉在美丽可爱的海面上。有同学提过一个问题，那就是为什么“我”不知道伙伴是些什么人却没有对他们多加注意。在“我”的心中，其实并不在乎伙伴叫什么名字，在乎的应该是“我”和大家一起沉浸在快乐的王国里。⑥“我们有时发出愉快的笑声，仿佛天堂里神仙的笑声。”作者其实并非在天堂，他之所以要说仿佛在天堂，是因为天堂在人们心中是美好的，是无忧无虑的，从中可以读出作者对大海的赞美与向往，大海在作者心目中如天堂般美好。（板书：美好）⑦我们看到一些岛屿，晶莹明澈的仙岛，岛上的璧玉宝石光艳夺目。——仙岛隆起的岸上飘来醉人的芳香；一些岛上像下雨似的朝我们身上飘洒白玫瑰花和铃兰花；另一些岛上忽然飞起一群五彩缤纷的长翼的鸟儿。（从嗅觉和视觉两个角度来描绘了仙境一般的美丽景色。）⑧随同花儿和鸟儿一起飘来一阵甜滋滋的声音……其中仿佛有女人的声音……周围的一切：天空、海洋、微微飘动的风帆、船尾潺潺的水流——切都在倾诉着爱情，倾诉着无比幸福的爱情！（声音是要通过听觉，而作者却把这种感觉转化为味觉，突出声音的甜美。这种修辞手法称为通感）归纳写法：大胆想象、运用多种修辞⑨“她，我们每一个人都爱着的那个人，她就在这儿……虽然看不见，但近在咫尺。不消片刻，她的眼睛就会闪出亮光，她的脸上就会现出笑容……她的手就会拉着你的手——拉着你一起进入永不衰败的天堂！”那个“她”指谁？（“我们每一个人”共同爱着的是“蔚蓝、光明、青春、幸福”。她，就是“近在咫尺”的幸福、...