七年级语文上册 第5课《秋天的怀念》说课稿 新人教版-新人教版初中七年级上册语文教案VIP免费

怀念秋天一、教材分析：《秋天的怀念》是一篇怀念母亲的文章，作者通过回忆的方式，将零零碎碎的细节串联起来，写出了自己在瘫痪时，怀着博大无私之爱的母亲是怎样细心、耐心、小心、忍辱负重地照顾自己，以此来表达对母亲的深深愧疚和怀念之情。文章的语言朴素、真切,却又意味深远，寄悲观于从容，蓄智慧于认真的人生思考之中。二、学情分析：对于七年级学生来说，理解本文的主题并不难，但是如何使学生的内心真正受到震撼，从而激发感恩情怀，如何引导学生真正走进作者的内心世界，是这堂课的重难点。基于以上问题的思考，在教学中，我采取听读、自读、跳读等多种朗读方式，立足基本点，抓住关键词句，引导学生读出感悟、读出体会，并通过视频短片，进一步联系生活实际，唤起学生真切的情感体验。引导学生抓住课文中人物的动作、语言等描写，体味人物内心情感,使学生受到熏陶感染，并以此点燃学生情感，引发学生真情，促进学生主动探求，培养学生独立阅读，独立思考能力。三、教学目标：据以上分析和《新课程标准》的三维目标的要求：我将本课的教学目标设定为：1、理解课文内容,把握母亲的形象，训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。2、指导学生通过自学讨论，读懂课文，培养学生的自学能力，学习作者运用细节描写刻画人物的方法。3、感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的怀念、忏悔、自责，体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中坚强成长的品质。四、重点、难点分析及突破方法：通过教学目标的设定，由此确定本课文的教学重点是，训练学生概括课文主要内容的能力，学习作者运用细节描写刻画人物的方法。难点是，理解母亲为什么总是要“我”去看花,进而理解生命的意义。通过多种阅读方法，鼓励学生自读自悟，在小组、全班交流，以赏析体味描写母亲的句子为抓手，层层深入，步步推进，让学生从作者的字里行间去揣摩和体味。五、教学方法：针与以上分析，我认为这种情感浓重的作品应该重在阅读与感悟。《新课程标准》对作品阅读的要求是“逐步培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力。”因此本课的教学我综合运用了精读、略读、跳读等多种阅读方式，咀嚼语言，感悟真情。在整体阅读中感知，在品读中感悟感动。同时也灵活运用合作、探究的学习方法，充分体现学生学习的主体性。六、教学环节：（一）创设情景，导入新课为了能让学生快速进入本课的氛围，我设计了由背诵古诗《游子吟》导入新课。（二）初读课文，整体感知我从网上下载了本课的朗读录音，先让学生听朗读录音，让学生整体把握作者情感。并完成两项任务：1、用一句话概括课文的主要内容。（方法导航：什么人，做了什么事，表达了作者怎样的情感。）2、用自己的话说一说，文章为什么以《秋天的怀念》为题目？（三）合作探究，研读品味为了让学生体会伟大而深沉的母爱，我设计了此环节，让学生在自读自悟中，划出并赏析描写母亲动作、神态、语言的句子中感受空气般无处不在，渗透在生活中点点滴滴中的母爱。教师明确：1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。（动作）你觉得这是一位怎样的母亲？生交流，师引导提炼。（体贴）（“悄悄躲出去”，让“我”尽情发泄，以恢复平静;体现了母亲对痛苦暴躁的儿子的理解、体贴、宽容。”“偷偷地听着”，体现了母亲对病残儿子的无比牵挂和关切。）2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（动作、语言）儿子是怎么不好好活的，母亲才会说出这样痛彻心扉的话？请找出课文中的句子，朗读给大家听。①双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁群，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。②“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”③“哎呀，烦不烦？几步路，有什么好准备的！”（21岁的史铁生，正值风华正茂，忽然瘫痪了双腿。残酷的命运彻底击垮了他，搁谁都接受不了……）母亲要和儿子好好活，可是母亲能活得好吗？母亲的自身情况又是怎样的？①可是我却一直...