七年级语文上册《童趣》教案 人教新课标版VIP免费

课题学|科|网Z|X|X|K]5、童趣总授课时数总第课时设计者调整与思考本课2课时授课者执教时间2010年9月日授课班级课型新授三维目标知识目标背诵、翻译全文。能力目标理解作者的精神体验——“物外之趣”。情感、态度、价值观目标领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点1、掌握文言词句。2、感悟“物外之趣”。教学难点1、反复朗读，解释字词，理清句子层次，朗读时注意停顿。2、品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。教法、教具及资源诵读法探究法教师生活动设计意图调整与思考学过程第一课时一、导入1、导语：同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。“青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。２、作家作品常识二、学习文言文的方法1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。2、学号文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；而是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。学习文言文的方法七年级语文（上）学科(第一单元)教学案例设计教学过程师生活动设计意图调整与思考３、文言积累在读好文言文的基础上，还要有意识地积累一些重点的文言实词、虚词。尤其是一词多义、通假字、词类活用特殊句式。在初中阶段可以不掌握一些文言句式及词类活用的术语，但遇到此类活用或特殊句式时要做到能理解，能直译。三、检查预习1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。四、字词学习1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。明察藐小鹤唳凹凸土砾丘壑癞虾蟆2、文中代词指示的事物。3、字同意不同的字：观：昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观）察：明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察）神：定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）之：见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词）以：徐喷以烟（用）；以丛草为林（把）为：项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被）4、沿用至今的成语：明察秋毫——原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。（同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知）夏蚊成雷——夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。风声鹤唳，草木皆兵——听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。怡然称快——高兴得连声叫好（课后）。怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。（同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神）庞然大物——庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。（同义词：硕大无朋，反义词：秋毫之末）朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。要求认清字形读准字音。词语积累。作业1、抄写生字词、课文注释，完成译文。2、背诵课文。板书设计观蚊成“鹤”童趣神游“山林”物外之趣观虫斗驱蛤蟆细致观察、丰富联想想象教