第二课时：饱和溶液与不饱和溶液一、教材分析饱和溶液与不饱和溶液是在学习了溶液之后进一步研究溶质在溶剂中溶解的情况
学好饱和溶液才能真正理解溶解度的概念，饱和溶液教学的成功与否直接关系着溶解度的理解，同时也为下面学习有关溶质质量分数的计算及混合物的分离提供了基础
二、学情分析学生已学了溶液的形成、溶液的定义，虽然对于一般物质溶解后形成溶液的现象比较熟悉，但是从定量的角度去认识物质的溶解性以及溶液的种种状态却很少思考
所以本节课通过一些生活中的现象引入，学生比较感兴趣，由于饱和溶液的概念比较抽象，学生在学习时容易忽略概念定义的三个条件，所以我精心设计了几个连贯且逐渐深入的实验，通过不断的探究加深对概念的理解，同时也激发学生的学习热情
三、教学目标知识与技能：1、理解饱和溶液和不饱和溶液的概念；了解二者的转化2、了解溶液的饱和与不饱和跟溶液的“浓”、“稀”的关系与区别过程与方法：通过实验，培养学生观察实验、分析问题和解决问题的能力
情感态度与价值观：利用实验和数据结合，培养学生区分不同概念的比较能力和分析思维能力
四、重难点重点：1、饱和溶液和不饱和溶液的涵义
2、饱和（不饱和）溶液与浓（稀）溶液的关系
3、饱和溶液与不饱和溶液间的转化
难点：对饱和溶液和不饱和溶液的理解
五、教学流程创设情景，提出问题————一杯水里能否无限地溶解食盐
↓实验探究一、二————饱和溶液和不饱和溶液↓实验探究三——————饱和溶液和不饱和溶液的相互转化↓知识拓展——————浓稀溶液及与饱和溶液不饱和溶液的关系↓总结巩固——饱和溶液、不饱和溶液的概念及相互转化溶液饱和与否跟溶液浓稀之间的关系↓课堂检测——————检测反馈六、教学过程教师活动学生活动设计意图复习提问：什么叫溶液
溶液由什么组成思考回答巩固旧知引入:我们知道食盐易溶于水而形成溶液，但在一杯水里能否无限地溶解食盐呢
思考交流直接引入
