《小公务员之死》教学设计【教学目标】知识与能力：积累文中字词；了解有关契诃夫的文学常识和本文的写作背景。过程与方法：用自己的话概括本文的内容；试着分析“小公务员”的心理变化历程学习心理描写方法。情感态度与价值观：认识“小公务员”性格形成的主观和客观原因，教育学生树立正确的人生观。【教学重点】学习本文用语言、心理等描写方法，揭示人物的性格特征；【教学难点】培养学生发掘主题的能力。【教学方法】自学辅导法，讲解法，点拨法【教学用具】多媒体【教学时间】一课时【教学过程】一、导入新课同学们：“打喷嚏”是人再正常再自然不过的生理现象，可是有人却因此丧了命，这个人是谁呢？他就是俄国著名作家契诃夫短篇小说《小公务员之死》中的主人公切尔维亚科夫那切尔维亚科夫怎么就死了呢？先来了解一下作者的大致情况（生谈）看书上作者肖像图：他就是十九世纪俄国伟大的批判现实主义作家契诃夫他终生创作的主导思想是：人应该活得像个人他通过平凡的日常生活现象，揭示重大的社会问题，创作出许多震撼人心的作品这节课，我们就来学习他的这篇看似荒唐，又让人不得不反思自我，直面社会的短篇小说《小公务员之死》二、了解作者在19世纪末的欧洲和俄国批判现实主义文学中，安东·巴甫洛维奇·契诃夫（1860—1904）的创作占有光荣的一席。他是杰出的短篇小说作家，也是优秀的剧作家。契诃夫生在塔干罗格。祖父是赎身的农奴。父亲开一家小食品杂货铺。契诃夫弟兄几个从小就得站柜台，学会应付顾客和耍买卖上的小骗术，还要无休止地在教堂唱诗、做祷告。而契诃夫所上的中学则是一所制造奴才的工厂，气氛比家里更加窒息。1876年，契诃夫的父亲破产，全家迁往莫斯科。契诃夫一人单独留下继续上学，以兼当家庭教师为生。他从小生活在贫困、屈辱、虚伪、庸俗的小市民习气的氛围中，这就把他锻炼成为一个最善于揭示日常生活的悲剧的作家。1879年，契诃夫进莫斯科大学医学系，1884年毕业后兼当医生和作家。从大学一年级至逝世的24年间，契诃夫写了大量的短篇和中篇小说，十几个剧本。他的作品是19世纪末及1905年资产阶级民主革命前夕俄国社会生活的真实写照，也反映了脱离当时革命斗争的作者本人不懈地追求明确的世界观的痛苦探索过程。为了糊口，契诃夫早期大量的幽默小说难免粗糙。但从一开始他的许多幽默短篇如《勋章》《外科手术》（1884）、《马姓》（1885）、《错》（1886）等即以其反映社会风尚的内容及清新活泼的风格而高于流行的逗笑故事。而《胜利者的胜利》《小公务员之死》《胖子和瘦子》（1883）、《变色龙》《假面》（1884）则已由幽默转为讽刺，是对统治者的骄横跋扈和被统治者的奴颜婢膝痛加针砭的作品。其中《变色龙》中趋炎附势、看风使舵的奴才的典型形象塑造得尤为出色。《普里希别叶夫中士》（1885）里蛮横愚昧的中士则是扼杀一切有生气的事物的沙皇专制军警制度的象征。从19世纪80年代中期开始，契诃夫的社会责任感日益增强，创作的题材和主题也日益广泛、严肃，民主倾向也更为明确。《哀伤》（1885）和《苦恼》（1886）表现了劳动人民的伤痛。《万卡》（1886）和《渴睡》（1888）揭露了资本家对幼弱无助的儿童的残酷压榨。在《风波》《安纽黛》《恶梦》《歌女》（1886）中，契诃夫在对“小人物”寄予同情的同时，用对照的手法，对自认品德高尚、有教养的老爷、太太、少爷的粗暴、自私、虚伪和道德堕落，进行了无情的讽刺。《幸福》（1887）和《草原》（1888）则表现了祖国巨大的潜在力量和人民对幸福的渴求。但如何求得幸福，契诃夫自己也不知道。在1889年写成的《没意思的故事》中，作者通过毕生献身科学的老教授晚年发现不知生活目的何在的悲剧，谴责了包括自己在内的知识分子缺乏明确的世界观。这也反映了作者探索真理而不得的苦恼。1890年他到流放犯人的库页岛进行了调查。19世纪90年代到20世纪初俄国革命浪潮的新高涨也带动了他，使他对社会活动感兴趣并对一些政治事件表示自己明确的态度：参加救济饥民（1891）和防止霍乱流行（1892）的工作；在德莱弗斯案件中主持正义（1898）；为抗议沙皇当局取消高尔基的科学院名誉院士资格和阿罗连科...
