七年级语文上册第三单元11.竹林深处人家名师教案2语文版一、导入新课：师：在上一节课我们对课文《竹林深处人家》进行整体感知，让同学们课外去搜集有关竹子的成语、诗词、谚语等以便这节课交流。现在请各小组推荐一名同学上台，把你认为最好的材料展示出来。（小组经过交流，推荐代表上台，老师打开投影仪，学生把材料放置在投影仪下）生１：我们小组搜集到的材料有成语：青梅竹马、胸有成竹，有郑板桥的《竹石》一诗：“咬定青山不放松，立根原在破岩中。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。”师：你能介绍一下为什么选郑板桥的《竹石》吗？生１：我认为“咬定青山不放松”表现了竹子的坚韧不拔的气节，所以很喜欢这首诗。师：你说得很好。下面我们再请一位代表上台。生２：我们组搜集到的材料有成语：胸有成竹、势如破竹、罄竹难书，还有谚语：虚心能容物、山尖竹笋嘴尖皮厚腹中空。师：“山尖”应为“山间”才对。你选的成语中有“胸有成竹”，刚才那位代表也选了，那你知道“胸有成竹”的意思吗？生２：“胸有成竹”是形容很有信心。师：好的。下面我们再请一位代表上台。生３：我们组搜集到的材料中有成语：胸有成竹、势如破竹、罄竹难书、青梅竹马。但我认为最好的是这幅墨竹画。师：你认为最好，那你知道这幅画是谁画的吗？生３：郑板桥。师：对。郑板桥的墨竹画是非常有名的，它的画上还经常题有诗句，刚才那位同学所说的《竹石》就是一首题画诗。你请坐。刚才同学们展示的成语中，基本上都有“罄竹难书”，你们知道这个成语的意思吗？（大部分学生摇头，有一位学生举手）生：这个成语的意思是一个人的罪名很多，用竹子做成的书也写不完。师：你很勇敢地说出了自己的想法，很好，请坐。下面我解释一下，“罄”是尽的意思；“罄竹难书”的意思是把竹子用完了都写不完，比喻事实（一般指罪恶）很多，难以说完。古人写字用竹简，竹子是制竹简的材料，所以这样说。师（总结过渡）：同学们搜集的材料很丰富，有画、有成语、有诗词、有谚语。可见，同样是竹子，可以有不同的写法。上一课时我们已整体感知了《竹林深处人家》这篇课文，这节课我们就一起来探讨一下文章作者怎样描写竹林景色。现在请一位同学上台来朗读，其他同学可以闭眼聆听，放飞想像，跟随作者去观赏竹林美景。二、赏析三段写景文字（一名学生上台，配乐朗读“远望去……只是竹子”一段文字。屏幕映出大幅竹林景观图作为背景。朗读完，师生热烈鼓掌）师：同学们，这片竹林景色美不美？生：（纷纷答）美！师：请大家默读第３自然段，思考一下作者是怎样表现竹林的美的。（学生默读）师：作者怎样表现竹林的美？谁来说说？生１：作者说从平地到山顶全铺着竹，什么都看不到，“仿佛全被竹的海洋淹没了”，他把竹子比作海洋，我认为很美。生２：老师，我认为他这样说是错的。应该说是“把竹林比作海洋”。师：说得很好。这片竹林之所以美，还有没有其他原因？生３：有，还因为它是有颜色的。作者写出它的色彩是“嫩青色”和“墨绿色”。师：对。它还美在拥有代表勃勃生机的绿色。同学们看大屏幕，看看这幅竹林图，大家觉得美吗？学生（纷纷点头）：美。师：它有没有把作者笔下的这片竹林的美完全表现出来？生４：老师，我知道了，这片竹林还美在“当一阵风吹过的时候，竹海上涌着暗浪，一浪推着一浪，一直涌到很远”。师：为什么你认为这句美呢？生４：因为它写出了竹林的动态。师：说得好。那你怎么知道它是写竹林的动态的？生５：作者用了“涌、暗浪、推”这些词。师：你认为“推、涌”这些词用得好，那你能具体说说它们好在哪里吗？（学生迟疑了一会，另一名学生举手）生６：我认为这两个词用得好，就在于它们写出了竹林像海的特点。师：说得太好了。同学们看过电影《卧虎藏龙》吗？（学生纷纷回答看过）里面的竹林也可用“竹林如海”来比喻。风吹过时，一浪推着一浪，此起彼伏，一直涌到很远很远。现在让我们深入到竹海中去，齐读第４自然段。（学生朗读）师：请同学们开动脑筋，就这段文字的内容提出问题。（几分钟后学生开始举手）生１：为什么说“仿佛是在竹海的海底隧道里走过”？师：有谁能帮他解答这个问题...
