第六课《诗两首》《母亲》、导入课文：我们刚刚学过鲁迅的小说《祝福》，祥林嫂的悲剧一定打动了大家的心，祥林嫂棗一个受侮辱、受迫害的旧中国劳动妇女的典型的形象一定还深深地印在同学们的脑海中。今天，我们来学习另一个形象鲜明的女性棗尼洛夫娜，又是怎样的一个母亲呢？（板书：母亲高尔基）检查预习：（一）文学常识高尔基，苏联著名作家，也是社会主义现实主义文学的奠基人。我们初中学过他的散文诗《海燕》。他的自传体三部曲是：《》、《》、《》。《母亲》是他的代表作之一，也是世界文学史上第一部描写无产阶级革命斗争的不朽名著列宁曾称赞它是一部“非常及时的书”。小说写于1906年，第一次成功地塑造了无产阶级先进战士的典型，即“母亲”是俄罗斯文学，也是世界文学中第一个女共产党员的形象。（二）根据提示，共同设定学习目标了解母亲从动摇到坚定的思想过程，从而认识母亲的形象；学习本文细腻的心理描写方法。分析课文（一）课文共50节，可分为三部分。按照故事情节的发展过程可分为开端、发展、高潮三部分，每一部分讲的是什么，请各用八个字概括，填入表中：开端一、（1棗8节）来到车站，接取传单。发展二、（9?/FONT>23节）被敌发现，思想斗争。高潮三、（24?/FONT>50节）散发传单，发表演说。（二）三部分中，最能体现母亲思想发展过程的应该是第二部分，母亲被敌人发现后，她的思想做了那些激烈的斗争呢？（放本部分录音，要求学生边听边在书上划出最能体现母亲心理活动的语句。）开头三节（9——11）是情节的过渡关键，作者是怎样写母亲心理活动的？内心独白“我在什么地方看见过他！”借助视觉“这种注意的眼光好象针一样刺着她。”“手里的东西突然觉得沉重起来。”“隐隐的不快的感觉”“心冷得紧缩起来的感觉”借助味觉“嘴里充满了干燥的苦味”从旁叙述“强烈的灾祸的预感使她想起这个人??”被敌人发现之初，母亲的心理是：紧张，忧惧。第12——19节（听录音）：这几个自然段主要写母亲此时的动摇心理。方法主要是：内心独白，动作暗示等。第20节（齐读）：思考：（1）“这些想法”和“敌对的力量”各指的是什么？有何区别与联系？明确：均指母亲动摇时所出现的一些想法。前者是一般的说法，不含人物的感情因素；后者饱含人物对这些想法的强烈的憎恨。（2）这一段主要写了母亲的什么心理？（D）懊悔B、畏惧C、害怕D、自责（3）这段描写母亲心理的方法是什么？明确：从旁叙述（4）这段心理描写的作用是什么？明确：表现了母亲在同敌`人斗争和自我斗争中不断成长，使母亲的形象更加真实，更丰满。经过一番激烈的思想斗争，标志着母亲坚定起来的是哪几句话？这时候，她心里鼓起一股好象震动了全身的猛劲，吹灭了这一切狡猾而微弱的小火星，象命令一般地对自己说：“可耻啊！”借助于比喻来写母亲的心理。她的眼光接触到一道没有精神的胆怯的视线。??几秒钟的动摇好象使她更坚定了，心也跳得比较平稳起来。提问：A、这种“视线”指的是谁？它本来是什么样的？明确：视线是暗探的目光，本来是“象针一样的目光”。B、为什么会发生这种感觉上的变化？明确：这反映了母亲由动摇到坚定的心理变化。因此，被敌发现后，母亲的思想发展过程是：紧张——动摇——自责——坚定（三）从刚才的分析可以看出，发展部分作者主要运用的描写心理的方法是：借助视觉、味觉、感觉表现人物心理；内心独白；从旁叙述。那么在开端和高潮部分，有没有通过人物的心理描写来刻画母亲的形象呢？如有，是哪些（请同学自己找，自己分析）明确：1、环境描写烘托人物心理例句：（1）满意地听着她脚下的雪发出的清脆的声音（第2节）；（2）云雾似的冷空气吹到她脸上，这使她觉得很愉快（第3节）。表现了母亲执行这次任务，充满了自豪感，心情是愉快的。通过动作表情的描写反映人物心理例句：（1）母亲站定了，四面看了一看??（警惕）（2）母亲坐在门口容易被看见的地方等着。（盼望接传单，对革命的热情）（3）接传单后，母亲“用手摸了摸箱子的冰冷的皮，将臂肘靠在上面，很满意地望着大家。”“她手里毫不吃力地提着箱子。”（接取传单后愉快的心情）总结：这一部分表现了母亲怎样...
