走进化学实验室设计要素设计内容教学内容分析本节的内容是以实验为主学生自己在实验室观察和分析，进入实验室的规矩和遵守实验要求为并认识一些仪器为今后作实验打基础教学目标知识与技能掌握一些化学实验的基本操作方法，理解仪器的选择和操作的原理过程与方法通过化学实验基本操作的练习，对学生进行观察能力、思维能力、分析能力以及实验操作能力的培养情感态度价值观1、对学生进行科学态度的培养，并进行环保意识和节约能源意识的教育
2、培养学生实事求是的精神
3、初步学会观察、对比、归纳的方法学情分析学生对实验仪器了解一些但是不了解他们的用途和使用方法对有少数仪器叫不出名称教师注重引导和讲解教学分析教学重点固体、液体的取用教学难点难点固体、液体的取用解决办法利用实验（演示，和分组）教学资源实验用品：药匙、试管、量筒、滴管、盐酸板书设计板书设计课题3、走进化学实验室一、药品取用规则二、药品的取用1、固体药品的取用保存：广口瓶取用：药匙、纸槽（粉末状）、镊子（快状）注意：若不指明用量，一般只须盖满试管底部即可2、液体药品的取用保存：细口瓶取用：倾倒注意：当不说明用量，一般取1—2毫升3、滴管的使用教学过程设计：教师活动学生活动设计意图【引入】学习化学的一个重要途径是科学探究
实验是科学探究的重要手段，学习化学必然要走进化学实验室，那里有很多仪器和药品期望你利用他们来探究化学的奥秘
【说明】当你走进化学实验室时，首先要仔细阅读实验室规则，他们是你安全实验并获得成功的保证
倾听倾听，理解点明本节课的主，激发学生学习化学的兴趣对学生进行安全、常识教育一、药品的取用指导学生阅读P151药品取用规则，指导学生认识几种化学实验室药品的一些图标1、固体药品的取用【说明】固体药品通常保存在广口瓶里（展示广口瓶），取用固体药品一般用药匙（展示药匙）
有些块状的药品可用镊子夹取
用过的药匙或镊子要立刻用干净的纸擦干净，以备
