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天津市武清区杨村第五中学九年级化学上册《第二单元 我们周围的空气》章节教案 (新版)新人教版VIP免费

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《第二单元我们周围的空气》章节教案通过氧气的性质和制取等实验,不仅可以培养同学们的观察能力、分析能力,而且他那个学们还能在实验的过程中那个,练习化学实验基本操作,初步熟悉认识物质性的方法,培养相互合作、交流的能力以及实事求是地精神,这写对同学们的发展是很有好处的。重点难点:学习的重点:氧气的化学性质和实验室制法;对化合反应、分解反应和氧化反应的认识。学习的难点:化学反应文字表达式书写和记忆;实验室制取氧气的原理和装置。教学思路:一般包括学习物质的性质、制法、用途、在自然界的存在形式等方面的内容。其中物质的性质是核心内容。在学习氧气时,首先要牢固掌握氧气的性质,再根据性质去了解氧气的用途及制法等,还要将知识灵活运用,提高综合运用知识解决问题的能力。学习氧气的性质,重点掌握氧气的试验室制法化学性质。学习氧气的制法,重点掌握氧气的试验室制法,应包括所用药品、反应原理、仪器装置、收集方法、该气体的检验与验满方法以及操作中应注意的事项等内容。中考分析:近年来中考以氧气性质实验、氧气制取的原理和操作为核心,考查观察能力、描述能力、实验动手能力以及实验探究能力,还联系各地空气污染的问题考查分析问题解决问题的能力。一、教学目标1、知识与技能(1)空气成分的探究实验(2)空气的主要成分和组成(3)纯净物和混合物的概念2、过程与方法:通过白磷燃烧测定空气中氧气含量的实验,培养学生用实验的方法对科学问题进行探究的能力。3、情感态度价值观联系生活实际,激发学生学习化学的兴趣。二、教学重点:学生自主设计实验,探究空气中O2的体积分数。三、学习方法:探究式学习四、课时安排:2课时课题1空气(第2课时)【教学目标】⒈了解氧气、氮气、稀有气体的主要物理性质和用途。教学过程(第一课时)引入:在古时的中国和希腊,科学家都认为空气是组成世界的一种基本物质,但这种看法是对的吗?随着科学水平的发展,这中思想逐渐受到了质疑,直到二百多年前,法国化学家拉瓦锡用定量方法研究了空气的成分。一、用实验测定空气中氧气的含量1、实验原理:空气是由氧气和氮气等多种气体组成的,为了测定空气中氧气的体积分数,可以选择某种能与氧气反应而不与空气中其他气体反应的固体物质,利用氧气与该物质反应后生成固体物质,使密闭容器中气体体积减小,气体压强减小,引起水面发生变化,从而确定氧气的体积分数。(白磷、汞、红磷)红磷+氧气→五氧化二磷2、实验现象:(1)红磷燃烧产生白烟,(2)烧杯中的水沿导气管进入集气瓶里,进入瓶中水的体积约占瓶内空间1/5。3、实验成功的关键:(1)不能用木炭代替红磷燃烧作上述实验(2)进入瓶中谁的体积一般小于瓶内空间的1/5的可能原因是①红磷量不足②气密性不好,使外界空气进入瓶内③未冷却至室温课堂练习:1、拉瓦锡通过实验得出的结论是氧气约占空气总体积的1/5,而在我们的试验中,为什么气体减少的体积小于1/5?红磷熄灭后还有没有残余的氧气?2、燃烧的红磷熄灭了,这种现象说明氮气能不能支持燃烧?3、集气瓶内的水面上升到一定高度后,还继续上升吗?这种现象能不能说明氮气不易溶于水?归纳出空气的组成:提问:(比较)氮气、二氧化碳、红磷、空气、河水、矿泉水等物质,哪些是混合物,哪些是纯净物?(小结)空气是由多种成分组成的,这样的物质叫混合物。而氧气是由一种物质组成的,它属于纯净物教学拓展⒉通过观察图片表格、讨论交流,归纳空气的主要用途,初步了解空气污染的原因、危害及防治措施;知道空气是一种宝贵的自然资源,养成关注环境、热爱自然的情感。【教学重点】各成分的用途及培养环保意识。【学习方法】阅读讨论,合作学习【教学过程】教师活动学生活动目的意图引入:空气不仅是人类生活必需的物质,而且还是一种宝贵的自然资源。开门见山,直切主题【提出问题1】氧气具有哪些用途?阅读教材,分组讨论,汇报交流,归纳出氧气的用途学会从图片中挖掘信息,培养自学能力【阶段小结提出问题2】引导学生讨论教科书P25的一组讨论题,分别总结出氮气的相关性质,引出物理性质、化学性质的概念。分组讨论,温故知新,学会对同一现象,从...

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