毛泽东的少年时代1教学目标（一）了解毛泽东少年时代成长的经历（二）引导学生剖析文章，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题（三）学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质2学情分析本班学生总体还是不错的，学生思维较活跃，班风纯正，班干部的工作能力有很大提高，大部分学生已经逐渐养成良好的学习习惯，但是仍不排除少数一些自控力较差的学生。应进一步培养学生良好的学习习惯，争取引导个别学生有明显进步。大胆放手让学生自己干力所能及的事，并做好组织引导工作，最大限度的营造一个团结、积极、先进的班集体3重点难点（一）教学重点：了解毛泽东少年时代成长的经历，把握文中细节，体会语言特色，深入思考问题。（二）教学难点：学习少年毛泽东志向远大、刻苦修身、勤奋读书、独立思考的优秀品质。4教学过程4.1第一学时教学目标初步感知课文，了解毛泽东少年时代成长的经历学时重点体会文章语言特色，了解毛泽东少年时代经历与他的性格关系学时难点体会文章语言特色，深入思考少年毛泽东的性格特点教学活动活动1【导入】伟人故事1、介绍周恩来、邓小平等伟人的事迹；然后分组交流，话题是“少年毛泽东的故事”，每人至少在小组中讲一个小故事。交流结束后引入本课《毛泽东的少年时代》2、介绍作者埃德加·斯诺，美国作家，记者。1936年访问陕北根据地，1937年写成《西行漫记》，报道中国共产党领导下的中国革命斗争和工农红军的长征。活动2【讲授】新授检查预习结合学案1．读准字音慷慨（kāngkǎi）接济（jì）施舍（shīshě）指摘（zhāi）恫吓（dònghè）驯服（xùn）晓谕（yù）逮捕（dài）耸听（sǒng）沮丧（jǔsàng）怒不可遏（è）解释下列词语克勤克俭：既能勤劳又能节俭。慷慨：大方，不吝啬。引经据典：引用经典中的语句或故事。把柄：器物上便于用手拿的部分。比喻可以被人用来进行要挟的错误。晓谕：明白地劝导，告知。怒不可遏：怒气冲冲，难以遏制。初读课文，整体感知1.脉络梳理，划分层次请同学们快速浏览课文，全文如果划分为两个部分，你怎么划分？明确：第一部分门(1～3段）简介毛泽东的家庭情况。第二部分（4～21段）叙述毛泽东少年时代的经历。第1层（4～8段）少年毛泽东八岁到十三岁的经历：在小学堂，反对老师体罚学生；在家里，联合反抗“执政”的父亲。第2层（9～19段）少年毛泽东十三岁到十六岁的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利；如饥似渴地读“禁书”；同情造反的饥民，钦佩激进派教师。第3层（20～21段）少年毛泽东十六岁时的经历：去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。课文中提到哪些影响了少年毛泽东成长的人物？由这些人写到了少年毛泽东的哪些主要经历？明确：母亲、父亲、国文老师、激进派老师等。少年毛泽东八岁到十三岁时候的经历：在小学堂反对老师打学生的抗议行动取得了效果；在家里和家中的其他人结成广泛的“统一战线”，联合反抗旧势力的代表（父亲）。十三岁到十六岁时候的经历：公开反抗父亲的专制，保卫自己的权利，取得了胜利。在学堂里和家里如饥似渴的读书，但不喜欢读经书同情造反的饥民，钦佩激进派教师。十六岁时候的经历：去新式学堂读书，学到自然科学和西学的新学科。少年毛泽东喜欢读哪些书？这些书对他有怎样的影响？明确：少年毛泽东喜欢读《精忠说岳》《水浒传》《隋唐演义》《三国演义》《西游记》等历史小说和神话小说。丰富了知识，开拓了眼界，激发了他的反抗意识。4.纵观全文，可以看出少年毛泽东是一个怎样的人？明确：少年毛泽东是一个志向远大、刻苦修身、喜欢读书、擅长思考、有独立见解的人。活动3【练习】课内练习1、给下列加点字的注音。暴躁（）慷（）慨（）接济（）施舍（）分歧（）懒惰（）恫（）吓（）钦（）佩驯（）服沮（）丧指摘（）逮（）捕衙（）门耸（）听缴（）纳膳（）食怒不可遏（）2解释慷慨接济施舍指责恫吓晓谕耸听沮丧克勤克俭引经据典青黄不接国家兴亡，匹夫有责3、连线周恩来弃医从文鲁迅排除干扰，闹市读书毛泽东一国两制邓小平为中华崛起而读书活动4【作业】布置作业阅读课后附文，进一步了解毛泽东青年...
