《第三课生命和健康的权利》教学设计课题：学科：政治课时：1总课时数：37教学目标知识与技能初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害。过程与方法案例分析练习巩固情感态度与价值观热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力。教材分析教学重点什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学难点什么是人格权？怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导：学生阅读引言中的3个情景，简要回答引言中提出的两个问题。思辨增强教学针对性，激发学生兴趣，利于教学之后，请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问。生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利。珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务。动：板书第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利一、生命健康权是首要的人格权教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）（一）看图例案例回答问题：1、请同学观察三副图，编一个情景剧本。恶作剧的可以让学生表演；2、补充最近煤矿爆炸新闻以上行为，侵害了人的什么权利？（生命健康权是人格权的重要组成部分）（二）人格权的重要性（三）人格权的构成及其特点特点：在我们的生命历程中，它由学生思考试回答问题每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离。（四）相关链接封建和新中国对于人格权的维护情况（五）生命健康权的地位——首要地位（六）相关链接健康和其他利益的比较（请学生齐读后，谈对健康问题的看法）（七）通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权1、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利？2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为二、法律捍卫我们的生命健康权（一）分析雇佣童工的案例1、提问法律禁止使用童工，对于保护未成年人健康成长有什么意义？(二)未成年人的生命受法律的特殊保护的具体法律条文（引导学生寻找现实生活中有哪些侵害未成年人生命健康的违法行为，并共同讨论作为未成年人受害者应如何依法维权。）（三）相关链接禁止使用童工的法律规定以及雇佣童工的危害（四）国家法律（提问哪些法律？）对公民的生命健康权加以保护。当公民的生命健康权受到非法侵害时，受害人有权请求国家保护。非法侵害他人生命和健康的行为要受到法律的制裁。总：小结：通过这节课的学习，大家有什么收获和体会？（初步了解人格权的内容，了解法律对未成年人生命和健康的特殊保护，了解行使生命健康权的方式；提高分辨是非的能力；逐步形成正确行使生命健康权的能力；提高运用法律保护自己和他人生命健康的能力落：课堂练习：练习册本节内容。板书第三课生命和健康的权利生命健康权是首要的人身权利法律捍卫我们的生命健康权教学后记：
