《第三课生命和健康的权利》教学设计课题：学科：政治课时：1总课时数：37教学目标知识与技能初步了解人格权的内容，知道生命健康权是首要的人格权；知道法律保护公民的生命和健康不受侵害
过程与方法案例分析练习巩固情感态度与价值观热爱生命，珍惜自己的生命，关注自己的健康；尊重生命，尊重，关爱他人的生命和健康；尊重权利，增强法律意识，远离暴力
教材分析教学重点什么是人格权
怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学难点什么是人格权
怎样用法律捍卫我们的生命健康权教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）导：学生阅读引言中的3个情景，简要回答引言中提出的两个问题
思辨增强教学针对性，激发学生兴趣，利于教学之后，请学生说说自己也有这方面的经历，在这个方面还有哪些疑问
生命权和健康权是人们生存和发展的基本权利
珍惜生命，维护健康既是我们的权利，也是我们对自己、对社会的义务
动：板书第三课生命健康权与我同在第一框生命和健康的权利一、生命健康权是首要的人格权教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）（一）看图例案例回答问题：1、请同学观察三副图，编一个情景剧本
恶作剧的可以让学生表演；2、补充最近煤矿爆炸新闻以上行为，侵害了人的什么权利
（生命健康权是人格权的重要组成部分）（二）人格权的重要性（三）人格权的构成及其特点特点：在我们的生命历程中，它由学生思考试回答问题每个人单独享有，不得转让、抛弃、继承，也不受他人的非法限制，更不可与我们的人身相分离
（四）相关链接封建和新中国对于人格权的维护情况（五）生命健康权的地位——首要地位（六）相关链接健康和其他利益的比较（请学生齐读后，谈对健康问题的看法）（七）通过对书本三个情景问题分析，引出人身自由权1、分析三个情景，提问上述行为侵害了人的什么权利
2、了解人身自由的作用、具体内容、侵权行为二、法律捍卫我们的生命健康权（一）分析雇佣童工的案例1、
