七年级语文下册第13课《护钟》教案冀教版VIP免费

护钟教学目的：1掌握作者及《红旗谱》的相关知识。2了解故事发生的时代背景。3分析小说的情节、人物、环境描写的特点，深入理解作品的思想内容。4体会老一代农民对封建剥削压迫的觉醒和反抗精神。教学重点：目标3教学难点：目标3、4预习提示：熟读课文，扫清字词障碍，掌握故事梗概。教学过程：一：导语激趣我们燕赵古称多感慨悲歌之士”，诚然，承燕赵大地灵气的滋养与培育，这里，有胡服骑射、敢为天下先的英明国君赵武灵王；有英勇大义、智慧宏达的蔺相如等贤臣名相；有廉颇、乐毅等慷慨重义、勇气过人的猛将；有荆轲、高渐离等不畏强暴、挺身抗命豪杰侠士。在艰苦卓绝的八年抗战中，这里又产生了许多撼人心魄的故事，从万古流芳的狼牙山五壮士、敌后武工队到惊心动魄的地道战、地雷战、雁翎队……河北大地上上演的这一幕幕英雄传奇，在作家们的心中映下浓浓的投影，于是一部部讴歌英雄业绩，描绘英雄壮举的鸿篇巨制带着炫目的光彩，向我们走来，那一位位惊天地泣鬼神的英雄也一一走进了我们心里，令我们热血奔涌，豪气干云。今天我们就去认识一位英勇护钟却壮志未酬的英雄-----朱老巩。二：教师简介作者及《红旗谱》的内容及主题梁斌，原名梁维周，河北蠡县人，当代作家。《红旗谱》是一部反映北方农民革命运动的史诗式作品。它在大革命失败前后十年革命斗争的历史背景下，通过冀中平原两家农民三代人和一家地主两代人的尖锐矛盾斗争，反映了他们由单枪匹马的自发反抗到有组织、有领导的自觉斗争的过程。课文《护钟》节选的便是小说的开头部分。三：速读课文，扫除生字障碍，整体感知课文。1．教师卡片出示应掌握的生字，教师领读：滹沱hūtuó撅juē髭zī跳哒da仄zè摩挲suō2．小组讨论，理清小说的三要素：人物：朱老巩、严老祥、虎子、冯兰池、严老尚等。环境：锁井镇一带四十八村。故事情节：1段：序幕2~27段：开端28~78段：发展、高潮79~80段：结局81~86段：尾声四：质疑研讨方法：分小组研讨，最后老师总结答案。（一）再读课文思考：本文的时代背景如何？你能从文中找出体现时代背景和社会环境的文句吗？讨论后总结如下：-----1、通过人物的装扮描写，交代社会背景（冯兰池……他穿着蓝布长袍，青缎坎肩……，他把辫子盘在帽盔上……）2、通过人物语言描写，交代社会背景（朱老巩说：锁井镇上，大半个村子的土地都是你冯家的……，土豪霸道们靠着银钱，土地，挖苦咱庄稼人……）3、护钟斗争后的环境描写，暗示古钟被砸，宛如砸在百姓的心上，使他们麻木的心灵渐渐苏醒。作者通过上述描写，交代了小说的典型环境：故事发生在清末民初冀中平原，一方面反映了土豪地主与农民之间的矛盾，另一方面揭露了土豪恶霸的自私、凶恶、剥削的本性和老一代农民的觉醒与敢于斗争的精神。（二）：理清情节，感受朱老巩的英雄壮举方法：让概括能力、表达能力强的一位同学来复述故事梗概，其他同学做补充，抓住文章脉络（可在课前布置预习）第一部分（1）冯兰池要砸古钟。交代了故事的起因、地点。第二部分（2~80）朱老巩护钟。其中包括：准备护钟、舍命护钟、护钟失败三个层次。第三部分（81~86）朱老巩含恨去世。（三）：根据故事情节讨论：1、朱老巩单枪匹马、赤膊上阵来护钟，锁井镇的父老乡亲是如何对待这件事的？找出反映他人反应的语段，指明朗读。[讨论后明确]：朱老巩准备护钟的决定一出，首先遇到的是老祥嫂和朱全富的劝阻，在朱老巩与冯兰池进行殊死搏斗时，锁井镇的父老乡亲除了严老祥站出来相助外，其他人却置身事外，眼睁睁看着，除了偷偷落泪外，没有人施以援手。2、锁井镇的古老乡亲的这种表现说明了当时怎样的社会状况？[讨论后总结]反映了当时农民对土豪地主的嚣张气焰只会畏缩、胆怯、甚至已经麻木于地主的剥削，这就使冯兰池这样的地主阶级更加肆无忌惮、为所欲为。也正是他们的袖手旁观，给朱老巩与冯兰池的斗争涂上了失败的灰色。3、朱老巩护钟失败的结局，给我们什么启示？[讨论后总结]这样的结局告示人们，要获得斗争的胜利，必须调动广大群众的参与，个人奋斗式的斗争，只能以失败而告终。（四）人物形象分析1、尽管朱老巩护钟失败，但这位“燕赵侠士”的形象...