第三单元巍巍中山陵教案教学目标：1、把握中山陵的特征以及感受它在人们心目中的崇高地位2、学习文章是如何按空间顺序，有重点地说明中山陵的3、结合有关数字说明和描写的语句，体会文章语言的准确、简洁和生动4、通过课文的学习，加深对我国民主革命的先驱孙中山的了解，从“巍巍”的中山陵中感受到他人格的伟大和精神的不朽，继续培养自己对革命者的崇敬和缅怀之情教学重点：理清说明的顺序和文章是如何紧扣“巍巍”这一特征展开介绍的教学难点：文章如何体现孙中山在人们心中的崇高地位；平实说明和生动说明的相得益彰课前预习：1、搜集孙中山生平事迹的资料及中山陵的资料。2、给下列字注音：山麓莽原嵯峨汲取参错灵柩坡陀深邃牌坊琉璃门楣趺嵌教学过程:第一课时一．导入二．浏览课文，初步把握内容1．《巍巍中山陵》是一篇介绍陵园建筑的说明文，学习说明文，我们脑海中应自然浮现出说明文学习的“十五字”方法，有谁能为我们回忆一下？2．过渡：从上面五个方面，我们对文章的一些基本内容有了了解，但我们不能仅仅满足于知道这些皮毛，让我们在作者的带领下，走进陵园深处。三．从设计方案的择优，理解中山陵的“巍巍”1．假设一下，如果请你为孙中山先生设计陵墓，那么你在设计时会考虑哪些因素？2．当时人们在为孙中山设计陵墓时也是煞费苦心的。提出的设计方案很多，但只有40余份入选，其中最后只有一个方案被选中，它就是吕彦直的设计方案。请大家各自朗读课文的第4段，想想这些设计方案是怎样入选的，为什么最后只有吕彦直的方案脱颖而出？3．交流：可用原话回答，鼓励尽量用自己的语言归纳，4．课文中简单的介绍了陵园的建造情况，谁愿意为我们读一下？提问：这段文字主要用了什么说明方法？这些列举的数字能说明什么问题的？四．从地理位置的选择，理解中山陵的“巍巍”1．孙中山为什么会葬在南京的钟山脚下呢？你能从文中找到答案吗？2．那么，钟山为什么能得到孙中山的青睐呢？请大家阅读文章的第二小节，看看你能找到钟山吸引孙中山之处吗？3．这篇文章是介绍钟山陵的，但作者为什么用这么多的文字介绍钟山呢？是不是偏题了？谁能为老师解答一下疑惑？五．小结第二课时一．复习导入二．从中山陵的组成部分，理解中山陵的“巍巍”1．过渡：从中山陵的设计方案、建造过程和地理位置，我们初步感受到了中山陵“巍巍”的特征，接下来，我们就要去看一看中山陵的“庐山真面目”，看看它本身是不是真的那么“巍巍”。2．文章正式介绍中山陵建筑群体的是哪些段落呢？（从第5～11小节）这是文章的主体部分，也是我们学习的一个重点。3．请大家阅读第5和第6小节，了解一下中山陵的总体设计和总平面图。思考三个问题：（1）中山陵的总体设计为什么“值得称道”？（2）陵园大道旁为什么栽种如此多的树木？（3）既然文章第7～11小节具体介绍了陵园的主要建筑，为什么第6小节还要总写陵园平面布局？4．除了通过总体设计和布局，衬托中山先生博大的襟怀和不朽的业绩之外，哪些地方还以建筑的有机组成部分直接表现中山先生的革命思想和伟大形象呢？哪些地方可以表现中山陵“巍巍”的特征呢？三．阅读第6～11段，理清说明顺序1．刚才，我们匆匆的游览了一下中山陵，对里面的建筑有了大致的了解，今天，我们就放慢脚步，细细地欣赏一番，通过昨天的学习，我们知道，中山陵由南北两区组成，南区包括石牌坊和墓道；北区包括陵门、碑亭、石阶、大平台、祭堂和墓室等。这些内容都是在哪个小节里提到的？（第六小节）那么这一节与其他小节是什么关系呢？（总分）2．请对照着课文，边阅读边完成课后的图表，并思考两个问题：作者是按照什么顺序介绍中山陵的？如果请你当中山陵的讲解员，你能用简单的语言把这幅平面图介绍清楚吗？3．学生自主完成图表，并交流：（1）说明顺序：由外到内，由整体到局部（2）讲解：要求语言简洁，条理清楚。四．精段赏析，体会语言特色1．知识介绍2．现在，请同学们找出文中采用生动说明的语段，读一读，想想这些内容有什么作用？（2）在朗读中品味描写的精彩之处（3）感受精彩描写的作用五．总结全文板书设计:教学后记:命题人审核人审批人学生姓名班级评价...
