辽宁省丹东市七年级语文下册 综合性学习《成长的烦恼》教案 新人教版VIP免费

辽宁省丹东市七年级语文下册综合性学习《成长的烦恼》教案新人教版【教学分析】《成长的烦恼》选自义务教育课程标准实验教科书《语文》七年级下册第一单元“综合性学习”。教学紧扣“成长”这一主题，设计了三项活动：1．说一说自己的烦恼（要求将自己成长中的烦恼，列出清单，再将其中最苦恼的一件或几件事加以分析，与同学交流后写成日记）。2．妈妈（爸爸、老师、朋友……）少年时期的烦恼（要求以小记者的身份采访自己周围的成年人的烦恼，并将采访内容写成作文）。3.替朋友解脱烦恼（要求以书信形式为一个遇到烦恼的朋友设身处地地化解烦恼）。【设计理念】充分考虑学生具体情况，凸现学生主体地位，在尊重学生对人生成长经历的独特体验的基础之上，帮助学生走出封闭的个人世界，调整好心态，并充分利用身边的课程资源，在实践活动中感悟人生，感受、学习和运用语文，努力培养学生正确的情感、态度和价值观.【活动目标】1.知识与能力:⑴训练“说”的能力。认识自我，大胆说出自己成长中的烦恼。与别人交谈努力做到口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意，说话不要带口头禅，不重复。⑵写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。2.过程与方法:学会沟通与理解。了解帮助他人解脱烦恼，审视自己的烦恼，多角度重新审视评价自我。3.情感态度与价值观:激发热爱生活的情趣，树立正确的人生观和价值取向，以积极的人生态度正确对待自我和生活，形成健全的人格。【活动重难点】重点：1能正确表达感受、心理和体会。2．能运用自己的生活体验深入感知事物，激发热爱生活的情趣和写作的欲望，促进听说读写能力的整体发展。难点：为朋友、同学排忧解难。【活动评价】1．口语能力方面的评价。提前给每位学生一个评价表，评价表内容包括下边几项：口齿是否清楚、问题是否明确、应对是否巧妙、内容是否有中心、礼貌用语如何；说话语速和声音、说话的态度、说话的流畅程度；所说烦恼是否坦诚等。2.写作能力方面的评价。从情感、内容、结构（格式）、语言等几方面进行综合评价。3.由于是综合性学习，不是单纯的口语或写作方面的训练，所以评价时还要考查学生的参与意识、主动意识、对活动的态度等。这一点在所有的活动考查中都应该是一个重要方面。【活动安排】周五教师指导分组分工合作周末各组准备一课时进行交流【活动过程】（一）准备活动（课上用时2分钟）教师活动学生活动1．要求学习小组合作分工，每位同学至少准备一项内容，每项内容至少有班内人数三分之一的同学准备。提倡学生课外收集补充相关材料。2．指导学生做周末采访准备。3.指导学生在教室或其他适当地点布置好活动场所。（可借鉴中央电视台“实话实说”、“艺术人1．列出自己最困惑和烦恼的事，分析原因及其影响，并想象在别人遇到同样烦恼时，你会提供什么建议，寻找克服烦恼的方法。拟好发言提纲。2．周末任务：你作为一名小记者，设计好采访问题，向父母、长辈进行采访，记录情况。如填写“采访情况记录表”：采访的对象、地点、时间、内容、长辈寄语、采访心得生”等节目场景布置方式，营造一个平等、宽松、和谐的交流环境）等。3．布置好活动场所。（二）导入新课——我看《成长的烦恼》，设“最有主见奖”（用时5分钟）教师活动学生活动播放美国故事片《成长的烦恼》（片段）（或播放背景音乐《小小少年》）“少年不识愁滋味”。其实是成人的误解。孩子也有自己的情感和烦恼，有烦恼并不可怕，关键是要正确对待积极化解，从而体验更丰富的生活情感，锤炼更坚强的性格意志，领悟更丰富的人生智慧。今天我们一起走近《成长的烦恼》。小结：这是一群可爱少年成长中的烦恼，可贵的是他们能把烦恼说出来并能寻求解决之道正确评价自我。“人生不如意事十常八九”，你也曾遇到过烦恼吗？请大家打开心窗一吐为快。观看影片畅谈感想。1.你喜欢剧中的哪一个人物？他（她）曾有过什么烦恼？最后怎样化解的？2.学习小组选出代表进行全班交流，可以有分歧，鼓励学生表达自己独到的感受。（三）自主探究——走进心灵的驿站，设“最真实奖”“金...