《我的一位国文老师》教学主题《我的一位国文老师》一、教材分析本文是一篇写人记事的散文，带领围绕写了什么人，记了什么事，体现了人物的形象特点是什么等问题，感悟作者的情感]二、学生分析根据写人记事的散文的整体把握的要求，采用朗读、浏览、勾画、批注的方式，利用合作交流的探究方式，结合读写，提升阅读和表达能力
三、教学目标1、感知人物形象
2、体悟作者感情
四、教学环境[□简易多媒体教学环境□交互式多媒体教学环境□网络多媒体环境教学环境□移动学习□其他五、信息技术应用思路（突出三个方面：使用哪些技术
在哪些教学环节如何使用这些技术
使用这些技术的预期效果是
）200字在学习这篇课文时：1、导入环节中，采用多媒体投放，通过朗读的方式，回顾初中学过的写人记事的散文片段，总结写作角度，感受写作细节
以点带面，可以更好的带动学生走进文本
2、在讲授环节中，采用朗读、浏览的阅读方式，通过勾画语句的形式，训练学生的筛选的能力
勾画语句、圈点重要词语，不仅可以更好地训练学生的筛选能力，也增强了学生的概括能力
3、在组织学生自主学习时，以小组为单位，探讨交流，展示各组结果
这一环节训练了学生的合作能力，提升了语言表达能力
]4、在读写结合的训练环节中，训练学生的文字表达能力，借助投影仪，展示学生的写作内容
从书写到内容，尽量发现学生的每一处闪光点，增强学生的写作兴趣，提升写作能力
六、教学流程设计（可加行）教学环节[（如：导入、讲授、复习、训练、实验、研讨、探究、评价、建构）教师活动学生活动信息技术支持（资源、方法、手段等）导入投放所学课文选段朗读总结多媒体ppt讲授引导学生带问题诵读朗读、浏览、勾画投影展示研讨走进各组，聆听表达以小组为单位研讨投放展示研讨结果评价以读带写，组织学生片段训练定时写作投影学生的书面表达七、教学特色（如为个性化教学所做的调整，为自主学习所做的支持、对学生能力的培养的设
