苏教版语文七下《观察人物特点，写出人物个性》精品教案写作目标能仔细观察人物，准确捕捉人物形象的外在特点。恰当运用多种描写方法，写出人物的特点，显示人物的个性。培养由外部触及人物内心并能把握其性格的能力，展示人物的内心世界。能运用规定的符号自改、互改习作，提高作文质量。教学设计第一课时教学内容尝试写作写人的小短文，激发学生的写作兴趣。想一想同学们，在我们的人生旅途中，接触过许许多多的人，他们有的让我们感动，令人陶醉，甚至泪流满面，当时的情景似乎又浮现在眼前。下面请同学们闭上眼睛，好好回忆一下令你激动不已、深深记着的人。写一写经过几分钟的心灵的碰撞，我想，大家心里一定有许多话要说。下面，我们就用手中的笔，绘出你心中的形象来。（250字左右）评一评小组交流：4人一组，交流所写短文，组内评出最佳短文，并经讨论后作给出评语。全班交流：各组向全班展示小组最佳（朗读），老师和同学评出班级最佳。（小组讨论，老师巡视，多肯定学生的意见，鼓励全员参与，表扬有独到的见解。）第二课时教学内容进行写作指导，归纳写作步骤，布置写作任务。写作指导写人的文章，同学们已经做过不少，写好这类文章的关键在于选择能表现人物个性的材料。在人们的生活中，多普普通通的人，少轰轰烈烈的英雄，多日常生活小事，少惊天动地的壮举，所以同学们总觉得写自己身边的人很难写出个性，总以为周围的人实在平凡得让人无话可说，其实不然，有人说，世界上没有相同的两片树叶，我们要说，世界上更没有完全相同的两个人，在我们身边有着许多独具个性的人，关键就看我们是否能发现，如何去表现了。每一个人都具有鲜明突出的个性，可能你会说我周围的人都毫无个性，而“无个性”其实也是一种独特的“个性”。那么，怎样才能写出人物的个性呢？首先要观察、思考，发现人物的个性特征。在生活中，我们应该注意观察人物的外貌、语言、动作、神态，发现其与众不同的地方。同样的性格开朗，具体的表现却会大不相同，或心直口快，或热情似火，或直率莽撞……通过细致的观察，你会逐渐发现身边的人原来是那样的各具特点。在观察了人物的这些外在表现后，我们还应通过进一步的观察，发现人物形成或这或那的个性的原因，如为什么开朗，为什么忧郁，为什么热情，为什么莽撞……这种进一步的观察会使你对人物的性格特征有更鲜明的认识，积累更多的素材，写起来便有了源头活水。其次，具体写作时，我们可以从外貌入手，也可以从语言或行为入手，亦可通过心理活动来反映，当然外貌、语言、行为、心理活动结合起来辅之以细节描写更好，这样的叙述与描写便可以将人物的个性描摹出来。因为不同年龄、不同身份、不同职业、不同修养的人，容貌、服饰、姿态、风度、神情、言行等都是不同的，写出了这种种不同，也就写出了人物的个性。再次，我们还应该注意到描写与叙述的不同，不能误将叙述当描写，因为描写更能体现人物的个性。描写与叙述有什么不同呢？描写要对人物的言行、神态、心理等进行细腻的刻画，而叙述只要能将一件事陈述清楚就可以了。深入研讨要想写好、写活人物，就必须写出人物个性特征。个性特征指一个人的思想、品质、行为、习惯等方面的特征。这些特征都是在特定的社会环境和生活经历中形成的。由于人们的生活经历和所处的社会环境各不相同，因而个性的差异性是普遍存在的。人物的个性特征不是抽象的、不可捉摸的，它存在于人物的外貌、语言、行动、心理及细节等之中。欲表现人物个性就需要从这几方面入手，选取典型事例，从不同的侧面来反映人物个性。一、肖像描写：肖像描写就是对人物的容貌、神情、姿态、身材、服饰、风度等进行描写。“人心不同，各如其面”，人物的肖像在某种程度上可以反映人物的身份、地位、性格特征和内心世界。进行肖像描写，最根本的要求是抓住主要特征，“以形传神”，达到外形与内情的和谐统一。肖像描写的方法主要有以下几种：1、工笔细描。如《故乡》中对中年闰土的刻划可谓精雕细刻，通过灰黄的脸、很深的皱纹、红肿的眼睛、松树皮似的手、破毡帽、极薄的棉衣，表现了闰土遭受摧残的命...
