20、《陈涉世家》（讲读）【教学目标】1、《史记》的语言相当规范。通过反复诵读课文，培养良好的文言语感，背诵其中部分段落。2、能较好地理解这次起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过，特别是要在理解陈涉说的几句话的含义的基础上，了解陈涉在历史发展进程中的作用。3、理解文言文的使动、意动、为动用法。4、培养爱国感情和敬业精神。【教学重点】1、通过反复诵读课文，培养良好的文言语感，背诵其中部分段落。2、能较好地理解这次起义的原因、舆论准备的情况和起义发动的经过，特别是要在理解陈涉说的几句话的含义的基础上，了解陈涉在历史发展进程中的作用。3、培养爱国感情和敬业精神。【教学难点】理解文言文的使动、意动、为动用法。【课前预习】1、给下列词语注音：夏（jiǎ）、鹄（hú）、闾（lǘ）、適（shì）、行（háng）、将（jiàng）、王（wàng）、罾（zēng）、间（jiàn）、为（wéi）、笞（chī）、宁（nìng）、蕲（qí）、铚（zhì）、酂（cuó）、柘（zhè）、谯（qiáo）、砀（dàng）、稷（jì）。【课堂学习】一、共同探究：熟读课文，注意本文叙事的脉络，回答下列问题。（课后“研讨与练习”一）1．陈胜对当时的形势进行了怎样的分析？提出了什么口号？答案：陈胜认为当时的形势有利于发动起义，他抓住了秦王朝所面临的严重政治危机和楚国人民的反抗要求这两个问题作了精辟的分析。“天下苦秦久矣”，说明全国人民对秦王朝的残暴统治极其愤恨，处处都蕴蓄着反抗的力量。长子扶苏“贤”而被杀，二世胡亥“不当立”而“立”，必然加重秦王朝的内部危机，并由此引起更深刻的社会矛盾；楚在秦灭六国的过程中受荼毒最深，早有“楚虽三户，亡秦必楚”的说法，而当时的楚人又把他们的这种心情寄托在对项燕的怀念上。陈胜抓住了当时这两个最敏感的问题，利用百姓不知二人存亡这一情况，提出了“诈自称公子扶苏、项燕”的策略口号，从而掌握了人心动向。2．陈胜是怎样为起义做舆论准备的？又是怎样发动起义的？答案：舆论准备包括：（1）丹书“陈胜王”于帛，置人所罾鱼腹中；（2）吴广夜之次所旁丛祠中，用篝火装做“鬼火”，学狐狸的叫声大叫“大楚兴，陈胜王”。这实际是假借鬼神的名义号召众戍卒准备跟陈胜一同起事。发动起义有三个步骤：（1）首先是要既杀死两尉，又要得到士兵的支持，所以陈胜使吴广“故数言欲亡，忿恚尉”；（2）待到“尉果笞广”，众被激怒，然后动手“并杀两尉”。（3）就在群龙无首的时候，陈胜站了出来，先揭露秦的苛政，晓之以利害，然后用“壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎”来坚定抗争的信念，指出参加起义是士卒们的惟一出路；陈胜理所当然地得到了全体士卒的拥护。接着提出策略口号，并“为坛而盟”，一支团结战斗的农民起义军宣告组成。二、自主学习：在理解句意的基础上辨析词义（课后“研讨与练习”二）。1．指出下列各句中划线的词古今义的不同。（1）今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎（2）又间令吴广之次所旁丛祠中（3）旦日，卒中往往语，皆指目陈胜2．试辨析下面三组句子中加点的词的意思。（1）次：陈胜、吴广皆次当行又间令吴广之次所旁丛祠中（2）数：扶苏以数谏故，上使外将兵车六七百乘，骑千余，卒数万人（3）书：乃丹书帛曰“陈胜王”卒买鱼烹食，得鱼腹中书答案：1．（1）“亡”，人藏在隐蔽处，即逃亡之义。今义：死亡。（2）“间”，本作“”，表示月光由门缝射入，这里是“窃伺间隙，不欲令众知之”之义，可以解做“暗地里”。“之”，去、往。今义：间，中间，一定的空间和时间。（3）“往往”，处处。今义：经常。2．（1）A．编次B．临时驻扎（2）A．屡次、多次。B．几（3）A．写。B．字条。三、共同探究：读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。（课后“研讨与练习”三）陈胜王凡六月。已为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出，遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入...
