3.2生命因独特而炫丽学科：思品课时：1总课时数：教学目标知识与技能知道人类是最具有智慧的生命，每个人的生命都是独一无二的；懂得根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。过程与方法讨论法，分析法，情景法情感态度与价值观体会生命的独特性，激发对生命的尊重和敬仰之情，充分认识自我、欣赏自我，增强自信心，思考和设计自己的独特生命之路。教材分析教学重点感受和体验人类生命和个体生命的独特性。教学难点激发学生对人类生命独特性的敬仰之情，根据自身独特性，选择适合自己的人生之路。教学过程教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）设疑导入：播放舞蹈《飞天》视频观赏视频让学生在欣赏美的过程中快乐轻松学习，激发学生的学习兴趣和求知欲望。教师活动学生活动备注（教学目的、时间分配等）探疑互动：1、自学内容：课本27—28页2、自学时间：3—5分钟。3、自学要求：对照自学导航的思考题，快速高效阅读课本并思考解题。学生学习、教师巡视（注意及时纠正学生的不良习惯或学生有疑问时做适当点拨）人类生命家园—→人类的生命独特性【活动一】：我列举、我骄傲1、分组讨论并交流：人类与其他动物、植物、微生物等生命相比较，有哪些独特的本领（劳动、语言交流、制造生产工具改造世界、创造许多物质财富和精神财富）。得出结论：人类与其他生命相比是最具有智慧的。列举人类智慧的结晶，或列举中华民族智慧的结晶。（引导学生从科技成就、文化成果等方面列举，教师适当补充。）【活动二】：我思考、我自豪以小组为单位，参照课本P28，编写赞美人类智慧和成就的诗句个体生命乐园—→个体生命的独特性【活动一】：我观察、我比较观察同一组内同学的指纹是否有相同的。【活动二】：我阅读、我感悟展示姚明的故事。自主学习，,快速高效阅读课本并思考解题。小组合作讨论，全班交流。小组合作编写诗句，全班交流按指纹并观察小组内同学的指纹是否有相同的，得出结论。针对本学科特点，学生课前没有时间进行预习，所以给学生一定自主学习的时间，要求学生有目的、有计划的去自主学习本节课的内容。通过活动使学生知道人类与其他生命相比所具有的独特性，提高学生的合作能力，增强学生的民族自豪感。通过观察比较，得出结论：每个人都是独一无二的，有自己独特的风格、【活动三】：我独特我展示学生上台展示自己的才华和特长，树立理想，做出适合自己的人生选择。解疑归类：本节课你有什么收获？查疑落实：做练习册播放歌曲《勇敢做自己》。聆听歌曲特点。阅读感悟交流在愉快氛围中结束本课，主题再次升华板书生命因独特而绚丽每个人的生命具有独特性人类的生命具有独特性发挥自身的独特性教学后记：
