《3.5.1世界文化之旅》说课稿1一、教材分析<一>教材的地位和作用世界文化之旅是人教版思想品德八年级第三单元第五课《多元文化“地球村”》的第一框内容，主要是讲文化多样性的统一。即面对不同的文化，我们要正确对待文化差异，既尊重自己民族文化的价值，又尊重其他民族文化的价值，才能让文化百花齐放，让我们的世界文化之旅一路风景无限。本节课依据的课程标准是“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分：“懂得文化的多样性和丰富性，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化与习俗。”这对于下面学生学习第二框做友好往来的使者奠定了知识、思想和行为基础。本册教材，把学会交往作为主题，主要是培养学生的交往能力。本框内容在全书中属于面向世界、面向未来的教育，对于培养面向世界、面向未来、跨文化交流需要的人才具有重要意义。我们所培养的学生将来也可能在世界范围内学习和工作更应该了解世界上其他国家、民族的文化，以及如何和其他人沟通等等。现在给予他们恰当的引导，才能培养出具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。<二>教学目标的确立根据新课标对学生提出的培养目标，结合本节课的内容及在教材中的地位，我认为本节课应设置以下目标。具体目标如下：【知识与技能】(1)懂得文化的多样性、丰富性和差异性，呈现多元化发展趋势；(2)知道不同的文化有着不同标志，有其独特性；(3)了解因文化不同而导致行为方式的差异及面对文化差异时应该持有的正确态度。【过程与方法】(1)让学生通过自己的体验去感悟文化的丰富性、独特性和差异性，世界因此而变得丰富多彩，呈现多元化特点；(2)使学生具备与多种文化交流、学习的能力和不同文化背景的人交往沟通的能力；【情感、态度、价值观】(1)通过本节课的教学，培养学生既要尊重本民族文化价值，又能尊重其他民族文化的价值；(2)能学会用欣赏的眼光去看待不同的文化，同时欣赏本民族的文化。<三>重难点分析：【教学重点】了解文化的多样性和丰富性。【教学难点】理解因文化不同而导致行为方式的差异，以及如何对待文化的差异。二、教法的选择<一>教学结构和基本思路八年级学生见多识广、思维活跃、热情活泼，我主要采取学生活动的教学方法，让学生真正的参与活动，并且在活动中得到认识和体验，产生践行的愿望。通过本节课培养学生知行统一的能力，充分引导学生全面地看待发生在身边的现象，发展思辨能力。具体教学方法：1、直观演示法在课堂的导入选用大量学生熟悉的图片、声音对学生的视觉听觉进行冲，引起学生共鸣，诱导学生的思维与教师产生一种和谐的共振，在课堂上能吸引学生眼球，紧紧地抓住学生的心。2、活动探究法在第二个教学环节通过创设情景、知识竞赛等活动形式引导学生获取知识、巩固知识、扩展知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力和应变能力。3、讨论交流法在课堂教学的第一第二环节中针对提出的问题，组织学生进行集体和分组讨论，促使学生在讨论中通过互相交流解决问题，培养学生的团结协作的精神，并加深对知识的理解发现新的问题，使学习提升到一定高度。4、理解归纳法及时将学生回答的重要内容进行指导性的归纳总结，使本课指向性更加明确，学生思想更加集中于重难点。通过一系列教学方法的运用，使学生对知识进行自我归纳、灵活运用，在活动中巩固知识，加深理解，激发兴趣，培养情感。<二>重难点突破：设置情景，通过直观的表达，突出重点，引起学生共鸣，诱发学生思考，指向重难点，设计系列活动，使学生加深理解，印象更加深刻，在突破难点的同时拓展思维，培养了学生的思维能力和创新能力。三、学法的指导新课标中，倡导“以人为本”的教学理念，强调学生自主学习，它更重视教育过程中学生的体验与感悟，注重学生的互动合作，突出探究式学习，运用恰当的教学方法，引导学生参与，启发创造思维，加强学生的道德实践。使学生在一种愉悦的情绪下达到学习目标。这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采用以下方法：自主探究法、思考评价法、分析归纳法、总结反思法。要想达到预期的学习效果...
