23.生物入侵者教学目标1.阅读课文，了解本文说明的主要内容。2.学习本文所使用的说明顺序和说明方法。3.提高学生的环保意识与社会责任感，培养学生热爱自然、勇于探索的科学精神。课时安排：1课时。教学重点：学习本文所使用的说明顺序和说明方法。预习作业：查资料，每个同学找出我国3种生物入侵者（现象）并且用50字左右的一段话概括。教学方法：五步三查教具准备：多媒体PPT，视频资料教学步骤：一、导入新课：“加拿大一枝黄花”图片以及下面的文字导入。加拿大一枝黄花，又名黄莺、麒麟草，属菊科植物。这种花色泽亮丽，在花市上被称为“幸福草”，常用于插花中的配花。加拿大一枝黄花原产北美，1935年作为观赏植物引入我国。在苏浙沪一带和广东省，加拿大一枝黄花近年来使植物大面积死亡，果园、农田作物产量和质量受到严重影响，危及生态安全。（学生自由发表评论，教师引入生物入侵）二、朗读课文，检查预习（独学）1、简介作者2、检查字词预习，夯实基础三、速读课文，迅速提炼相关信息。（对学）1.速读课文，看看本文介绍了哪些生物入侵的知识？请按照段落顺序，以“我从文中第了解到了”为句式，说说本文介绍了哪些知识？2根据多媒体给出的关键词，整体感知课文（屏幕显示）（1）什么叫做“生物入侵者”？（2）生物入侵者有哪些危害？（3）生物入侵的途径是什么？（4）生物学界和生态学界对生物入侵者的态度有何不同?（5）目前世界各国对生物入侵者采取了哪些措施？四、研读课文，体会语句的好处（群学）这篇文章不仅结构严谨，层次清楚，而且说明语言很有特色，下面我们就具体品味一下语句的妙处。学生小组讨论合作探究，交流展示教师小结：说明方法、说明语言等特点及作用。五、课堂小结，总结收获通过这堂课的学习，你一定有所收获吧？（学生谈收获）六、课后拓展，走进生活：1.插入视频2你还知道哪些生物入侵者？，面对生物入侵者，我们人类应该怎么做？七、课内检测完成《导学测评》板书设计：生物入侵者梅涛逻辑顺序事理说明文生物入侵者《生物入侵者》课堂实录一、导入新课：师：大家都知道外敌入侵？那么什么是生物入侵者？今天我一起来了解当今生态系统所面临的巨大威胁——生物入侵者。（播放水葫芦图片，教师简单介绍，让学生初步了解生物入侵）二、朗读课文，走进知识的殿堂师：首先请大家自由朗读课文，初步了解生物入侵者。在读中标清段落，划出重点生字词。（生大声朗读，边读边划。）师：下面请把你划出的词语在导学案上写一写，不认识的词语与同学交流。（生写、交流）师：还有没有不认识的字词？生：没有。师：好。那位同学把你积累的词语给大家读一读？（生读）师：你积累的词语真不少。老师也积累了一些词语。我们一起来读一下。（屏幕显示）词语之窗：我会读：扼制、归咎、繁衍、劫掠、遵循我会写：五彩斑斓在劫难逃束手无策无动于衷啸聚山林（生齐读后，师强调个别字的读音与写法）三：速读课文，迅速提炼相关信息。师：读后，你知道什么是生物入侵者吗？生：知道。（师生齐读文中语句）师：那么，你从文中还了解到哪些生物入侵的知识？下面我们速读课文，看看本文介绍了哪些生物入侵的知识？（屏幕显示）科学之窗请按照段落顺序，以“我从文中第了解到了”为句式，说说本文介绍了哪些知识？（生默读）师（示范）：你可以这样回答：我从文中第一段了解到什么是生物入侵者。生1：我从第五段了解到随着日益繁荣的国际贸易生物入侵者越来越多，他们搭乘国际贸易的便车迅速到达入侵地。师：了解到生物入侵者是怎样到达入侵的。是因为日益繁荣的国际贸易。生2：我从第四段了解到生物入侵者的危害。师：你从那一句了解到的？能把文中句子读一读吗？生2：“生物入侵者”在给人类造成难以估量的经济损失的同时，也对被入侵地的其他物种以及物种的多样性构成极大地威胁。生3:我从第二段文中“从二战至今，关岛本地11种鸟类中已有9种被棕树蛇赶尽杀绝，仅存的两种鸟类的数量也在与日俱减，随时有绝种的危险。”了解到生物入侵对自然造成的危害很大。师：哪一段还写到了生物入侵者的危害？。生4：第7段。“生物入侵者”给人类社会造成的经济损失是惊人的。仅...
