5、秋天的怀念课题5、秋天的怀念教学目标1、理解课文内容,把握母亲的形象，训练学生概括课文主要内容的能力，培养学生有感情地读好课文的能力和深入理解课文内容的能力。2、指导学生通过自学讨论，读懂课文，培养学生的自学能力，学习作者运用细节描写刻画人物的方法。3、感受博大、宽厚的母爱和儿子对母亲的怀念、忏悔、自责，体会磨难对于人生的意义，学习在磨难中坚强成长的品质。重点、难点重点：训练学生概括课文主要内容的能力，学习作者运用细节描写刻画人物的方法。难点：理解母亲为什么总是要“我”去看花,进而理解生命的意义。教学方法指导学生在朗读时注意语气和停顿，把握好感情色彩，让学生在有感情的朗读中把握文章的主旨，以及题目的寓意，注意文章的叙事线索及其所附和着的任务情感，体会作者的怀念和忏悔。教具学具及多媒体使用情况PPT教学课件、视频教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、创设情景，导入新课“上课之前，老师想和你们一起重温一首古诗。会背吗？好，咱一起来背一遍。这首诗颂扬的是什么？（母亲）一说到母亲这个词，我相信我们每个人心里，都会漾起暖暖的幸福。母爱是世间最崇高无私的情感，是千百年来永恒的爱的主题，这节课，咱们就一起走进母爱，走进《秋天的怀念》。二、初读课文，整体感知首先请同学们听读课文，注意把握文章的感情基大屏出示《游子吟》。播放课文朗读录音。学生齐背古诗。学生听读，完成自学任务。通过复习吟诵《游子吟》，导入新课，直接烘托主题，也为更好地理解作者的情感做好铺垫。通过初读课文，了解作者调。听完以后，完成以下两项任务：1、用一句话概括课文的主要内容。（方法导航：什么人，做了什么事，表达了作者怎样的情感。）2、用自己的话说一说，文章为什么以《秋天的怀念》为题目？三、合作探究，研读品味多么伟大的母亲，多么深沉的母爱，母爱就像空气一样，无处不在，渗透在生活的点点滴滴之中，体现在作者描写母亲的字里行间。请同学们自由朗读课文，标画出描写母亲动作、语言、神态的句子，带着自己理解的情感把这些句子读给同桌听，再说说这句话采用了怎样的描写方法，这是一位怎样的母亲，你从中感受到了什么？1、母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷听着我的动静。（动作）你觉得这是一位怎样的母亲？生交流，师引导提炼。（体贴）2、母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”（动作、语言）儿子是怎么不好好活的，母亲才会说出这样痛彻心扉的话？请找出课文中的句子，朗读给大家听。（21岁的史铁生，正值风华正茂，忽然瘫痪了双腿。残酷的命运彻底击垮了他，搁谁都接受不了……）母亲要和儿子好好活，可是母亲能活得好吗？母亲的自身情况又是怎样的？板书学生再读课文，标画出描写母亲的句子，在旁边加上自己的注释。学生跳读课文，找出描写作者悲观失望的句子。写作背景，初步概述文章情节，有助于学生对文本的整体把握和对文本情感的认知。通过组内品读课文的环节，在组内形成讨论意见，让学生自主揣摩理解人物形象，感悟文中的母爱和作者的情感。通过此环节，让学生找出描写作者悲观失望的句子，感受作者内心的愁苦，进一步体味母爱的深①可是我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不了觉。②她出去了。就再也没有回来。邻居的小伙子背着我去看她的时候，她正艰难地呼吸着，大口大口地吐着鲜血……母亲这些痛苦儿子知道吗？当一个病人清醒地知道她离死亡的距离的时候，是一种怎样的痛苦和煎熬？况且，还有比这更揪心的是，他只有21岁的儿子突然瘫痪了双腿。母亲能怨恨吗？能逃避吗？能放弃吗？她不能！她必须强忍泪水，坚强地活下去，因为她知道，娘要是没了，儿子可咋活？作为母亲，这是一种怎样的心痛和煎熬啊！哪个同学愿意把这句“忍住哭声”的让人揪心的话读给大家听？（指导读）你觉得这是一位怎样的母亲？（坚忍）“扑”“抓”等词语，表现了母亲反应的强烈，非常迅速，说明母亲早在一旁观察我的举动；从“忍住哭声”可以看出，儿子的自暴自弃使母亲痛不欲生，强忍着刀割般...
