7*生命之舟【学习目标】1．通过本课的学习，了解电视新闻的特点。(重点)2．体会解放军、武警官兵舍己救人的精神及群众对他们的感激和热爱之情。(难点)【学习指导】比较阅读法、问答法。情景导入生成问题新课导入：1998年，我国遭遇百年不遇的罕见的洪涝灾害，亿万解放军和武警战士义无反顾地投入到抗洪救灾的最前线，用他们的生命保卫国家和人民群众的财产。让我们来学习一则电视新闻，来体会一下当时的情景吧！自学互研生成能力1．背景材料：1998年8月1日晚，湖北嘉鱼簰洲湾溃口，记者冒着生命危险，登上进入险区的第一艘冲锋舟，一边拍摄，一边参与救人。拍摄过程中，记者始终采用长镜头记录的手法，记录下一幕幕感人至深的场面。在编辑过程中，记者又以二号冲锋舟为视角，透视整个簰洲营救的惊心动魄的场面，并配以解说词，在湖北电视台播出。2．电视新闻，就是运用电视这一传播工具，对新近发生、发现的新闻事实进行的报道。它以画面和声音为主要传播手段，画面包括图像、字幕、图表、照片和影像资料，声音包括解说词、同期声和现场效果。具有综合性、视像性、即时性的特点。3．朗读课文，给加点字注音。靠拢(lǒng)簰洲湾(pái)溃口(kuì)穿梭(suō)迂回(yū)肆虐(sìnüè)4．解释词语。率先：带头，首先。穿梭：像织布的梭子来回活动。形容往来频繁。肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。5．读完本文，请用一句话概括这则电视新闻报道的主要事实。1998年簰洲湾发生溃口，解放军和武警战士前往营救被困群众。6．标题、导语、主体是一则消息通常不可缺少的部分，有的消息还有背景和结语。本篇文章包括哪几部分？本篇电视解说词按导语、主体和结语可分为三部分：第一部分：(1～2段)簰洲湾溃口，2号凌晨1点多钟，记者随军开始营救群众。第二部分：(3～9段)重点解说战士营救小江珊的惊险场面。第三部分：(10段)总结这次营救行动的效果。合作探究生成新知7．本文是采用什么顺序的？尝试梳理这则电视新闻的脉络。本文以时间为顺序展开报道：时间营救情况凌晨1点多二号冲锋舟奉命展开营救凌晨3点多二号冲锋舟营救战士苟峰凌晨5点多二号冲锋舟已营救12人后，发现小女孩艰难营救上午10点多二号冲锋舟共救起64人截止下午150多艘各式轻舟救起17000多人文章结构紧凑，能给人以危急关头“时间就是生命”的紧迫感，更好地突出了“生命之舟”的巨大作用。8．文章中最紧张、最典型的情节是什么？文中所救小女孩江姗的细节：解放军给她换下湿衣，脱下自己的衣服将她包住。慢慢地，小女孩才哭出声来。9．语言准确、生动、简明是电视新闻解说词的特点之一，你能分析下面句子是如何做到这一点的？(1)冲锋舟一路绕过房顶、电线等障碍，穿梭于树丛之中，搜寻被困群众。“绕过”“穿梭”“搜寻”等动词表现了在危急关头“时间就是生命”的紧迫感，表现了解放军战士不畏艰险，不怕牺牲，视人民利益高于一切的崇高精神。(2)由于急流顶冲，冲锋舟向小女孩背部冲击，驾驶员迅速转舵，从二十多米的地方向小树迂回。“顶冲”“转舵”“迂回”等词体现了拯救的艰辛。(3)洪水仍在肆虐，幼小的生命在抗争。冲锋舟一步一步向小树靠拢，五米、四米、三米、两米、一米……“肆虐”“抗争”“靠拢”说明了英雄们为救人而同洪水搏斗的不屈不挠的抗争精神。10．文章最后一段结语部分在文中起什么作用？为什么当地群众称这些舟是“生命之舟”？1998年簰洲湾发生溃口后，解放军和武警战士置自己的生命于度外，在激流中驾着一百五十多艘冲锋舟，勇救被困群众一万七千多人。生命之舟——战士们冒着生命危险，舍己救人，在激流中驾冲锋舟，勇救被困群众。群众称这些救命的舟船为“生命之舟”，是对解放军和武警战士舍己救人的伟大精神的褒扬，表达了对他们的无限感激与热爱之情。当堂演练达成目标11．课文中获救的小女孩叫江姗，后来她告诉记者，洪水来袭时，她死死抱住一棵树，爬了上去。水一涨，她往上爬一爬，在树上过了一夜。请设想：(1)当小江姗抱着小树，面对凶猛的洪水而摇摇欲坠时，她心里会想些什么？示例：她想：一定会有人来救我的，我不能撒手，我要坚持，坚持，一定要坚持。(2)小江姗的爷爷江哲明也是被武警...
