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江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第四单元《国宝--大熊猫》教案 苏教版VIP免费

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第四单元《国宝--大熊猫》教案教学目标:1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;3.学习文中说明次序的方法和形象生动的说明方法。教学重点:1.认识大熊猫的特点和习性及其它成为国宝的原因;2.了解大熊猫的生存现状并提高保护动物的意识;教学难点:学习文中说明顺序序的方法和形象生动的说明方法。课前预习:给加点字注音濒临()翌日()璀璨()孤僻()拯救()嬉戏()温驯()恬静()栖息()分娩()繁衍()浩瀚()憨态可掬()()邛崃()()教学过程:第一课时一、导入新课在这个奇妙的自然界里,动物永远作为我们人类的生存伙伴,与人类共存共荣,和谐发展。在我们的周围既有勇猛凶险的狮子,聪明机灵的猕猴;又有温文尔雅的企鹅,高贵典雅的长颈鹿……世界的每一个角落都有他们的身影。许多动物深得人们的喜爱。同学们,你们喜欢哪些小动物呀?刚才几位同学从不同的方面给大家介绍了大熊猫,讲得都不错。那么老师将带着大家走进叶永烈的《国宝——大熊猫》一文,近距离地观察大熊猫的神奇世界。(教师板书课题,作者)二、简介作者、释题。1、作者:叶永烈。2、释题:“大熊猫”点明说明对象。“国宝”点明说明重点。“---”解释说明。三、检查预习。四、研析新课1、我们回到文章的题目上。标题中的“大熊猫”是文章的说明对象,那么你们能否从题目找出大熊猫的特点。(学生回答:是国宝。)国宝说明了什么?(学生:大熊猫的珍贵。)很好!大熊猫是非常珍贵的。那文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?请同学们快速阅读课文,划出相关语句,独立思考后,同桌间讨论。(生自由朗读课文,并讨论)许多同学都举手了,那么我们一起来分享大家的研究成果,究竟文中有哪些地方体现了大熊猫的“珍贵”?2、结合学生回答,理清思路,列出提纲。(三大部分)3、同学们再思考思考,前文哪些语句具体表现了这三个特点。(1—7段)4、再读1---7段思考:(1)引用古籍记载意在说明什么?(2)日本“熊猫热”说明什么?五、小结。六、作业:1、抄写重点词语。第二课时一、复习导入。1、字词。2复述内容。二、学习第二部分。1、指读第8节,思考:大熊猫受宠爱表现在什么地方,为什么不习惯于人工饲养?2、自读9---12节,思考:(1)它生长环境如何?(2)文中介绍它哪一方面的生活习性?有和特点?(3)它的活动范围又有何特点?三、学习第三部分。自读课文,思考:(1)为什么它被称为“活化石”?说明了什么?(2)最后一节在全文中的作用是什么?四、拓展延伸。1、从各个方面概括了大熊猫的生活习性。我们再回到题目上,“宝”为什么说是“国宝”,能否换成“宝贝”?(学生可能回答:生:“国宝”是指中国所特有的珍稀动物。而“宝贝”一般在任何场合都可以用。生:我国把大熊猫赠送给了外国友人。生:大熊猫是友好使者。)2、大熊猫是我国的“国宝”,是世界友好使者。但是由于环境变化的自然因素和偷猎者的人为原因,使我们的“国宝”数量更稀少。下面我请每位同学都来做一回动物世界的保护人,为大熊猫设计一个安全、合理、舒适、快乐的家。(学生分组讨论,每组派一位代表作笔录。讨论后,学生自由发言。)(学生可能回答:生:我打算建立一个生态圈、,里面种许多竹子,让大熊猫自由自在的生活。生:我要改变大熊猫的饮食居住习惯,让它和我们人类一样生活。生:我要把大熊猫送到太空去,让它作为友好使者访问宇宙。)同学们的设想很有创意,相信若干年后你们的愿望都会实现,“国宝”大熊猫也一定会生活得更美好,让我们共同去努力吧!五、板书设计教学反思:命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号17一、下面一段话有两处语病,请改出来:①在信息时代,学会获得知识的方法往往比知识学习的自身更为重要,学习网络阅读就是学习一种获取知识。②所谓网络阅读,是指对国际互联网提供的各种资源信息进行的有选择、有目的的研究与阅读。因特网上的资源信息想象大海一样浩瀚无边,应有尽有,包罗万象,既让人大开眼见,又令人眼花了缭乱。①②二、仿写句子:你是一把伞,为我遮风蔽雨;你是一盏灯,为我...

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