6、阿长与《山海经》【学习目标】教学目标：一、掌握课文的生字生词，整体感知课文。二、准确把握阿长是一个怎样的人，体会作者“不虚美、不隐恶”真实写人的主张。三、领会文中带有感情色彩的词句，体会先抑后扬的表现手法，领会作者的思想感情。四、领会作者围绕人物特点选择典型材料的方法。五、学习用一两件事真实、生动、传神地写熟悉的人物。重点：目标二、目标三难点：目标四课时安排：两课时。第一课时完成目标一、二、三；第二课时完成目标四；课后完成目五。教学方法针对教材的特点，尊重认知规律，体现教师主导和学生为主体的课堂地位。可采用“导读法”；也可采用“整体感知一重点的研读一揣摩迁移”三步走的模块式；也或采用学生在教师指导下的讲讲、读读、议议的方法。第一课时知识链接】1、鲁迅作品简况：小说集两部《呐喊》、《彷徨》；历史小说集一部《故事新编》；散文集一部《朝花夕拾》散文诗集一部《野草》。作者轶事：鲁迅逝世后，不少中外文豪撰写挽联，其中，下面两幅最著名：（1）著作最严谨，岂徒中国小说史；遗言犹沉痛，莫作空头文学家。（蔡元培挽鲁迅）（2）译书尚未成功，惊闻陨星，中国何人领呐喊；先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感彷徨。（斯诺与姚莘农合挽鲁迅）2、解题阿长”：人名‘鲁迅家的一个女工；“《山海经》”，书名。题目为一并列词组，文章即通过写阿长和《山海经》的关系来体现阿长的性格特点。《山海经》：作者不详，共有十八篇，内容主要为民间传说中的地理知识，保存了不少远古的神话传说。本文选自《朝花夕拾》。《朝花夕拾》，散文集，收录鲁迅1926年所作回忆性散文十篇。【自主预习】1、给下列黑体字注音：掳去（）震悚（）惶急（）疮疤（）诘问（）惧惮（）粗拙（）疏懒（）惊骇（）絮说（）渴慕（）孤孀（）2.解词莫名其妙：深不可测：情有可原：惶急：诘问：惧惮：震悚：面如土色2、鲁迅，原名（），（）人，我国现代伟大的（）、（）、（）。3、本文选自（）。这是鲁迅唯一的一本（）集。全书（）篇文章，外加一篇（），一篇（）。是鲁迅回忆（）（）（）时期不同生活经历与体验的文字。【预习检测】(1)初读课文，用简洁的语言概括本文写了一件什么事？（主旨）(2)本文可分为几部分，各写了什么？(3)你喜欢长妈妈吗？文章写了长妈妈的哪些事情？各用一句话说出来。（4）这些事表现了长妈妈是个怎样的人？【合作探究】1、快速浏览课文，合作讨论以下问题2.文章写长妈妈的事情哪些事是详写？哪些事是略写？为什么要这样安排？【句子分析】抓文中的关键语句，体会作者对阿长的感情变化，理出一条情感变化线索。1.当阿长来问«山海经»是怎么一回事时,“我”是怎样想的?这种想法表现了“我”的什么心情?2.当阿长买来«山海经»时,“我”有什么反应?3.你怎样理解文中说的阿长“确有伟大的神力”?【拓展延伸】1、假设阿长现在还健在，她读了鲁迅这篇文章，会对鲁迅说些什么？文章小结作者通过忆述儿时与保姆长妈妈相处的情景，真实、生动、鲜活地写出了饶舌多事、不拘小节、乐于助人、有点迷信有点俗气的长妈妈的特点，表达了作者对长妈妈的尊敬、感激思念之情。【当堂检测】1、给加粗字注音或根据拼音写出汉字chuāng（）疤震悚（）jié（）问惶急（）惧dàn（）惊骇（）孤shuāng（）粗拙（）zhòu骂（）掳走（）2．选出字形不正确的一项。（）A．保姆大抵面如土色B．福橘烦琐莫明其妙C．渴慕投掷毫不相干D．哀悼和蔼深不可测3．找出下列语句中的错别字，并改正过来。①……说得阔气一点，就是我的保母。（）②都是些烦锁之至，至今想起来还觉得非常麻烦的事情。（）③但当我衰悼隐鼠，给它复仇的时候，一面又在渴幕着绘图的《山海经》了。（）（）④书的摸样，到现在还在眼前……（）4选词填空。我想我________不真做小长毛，不去攻城，________不放炮，________不怕炮炸，我惧惮她什么呢！（也、又、更）5．本文对长妈妈的刻画用了肖像、语言、动作、神态、细节描写，指出下列各句运用了什么描写。①我还很记得，是她告假回家以后的四五天，她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画...
