江苏省洪泽外国语中学七年级语文下册 第四单元《黔之驴》教案 苏教版VIP免费

第四单元《黔之驴》教案教学目标：在学习中掌握重点字词句的含义，能翻译课文；学习本文心理和动作的细致描写；理解内容和寓意，使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破，不要成为外强中干的人。教学重点、难点：1．重点：掌握文言实词的含义及重点虚词的用法，准确翻译文章（直译）2．难点：理解这篇寓言所讽刺的人情世态，并从中得到启示。教学课时：二课时教学过程:第一课时导入二、顺畅朗读：1、齐读：请大家齐读课文，要读准字音，注意节奏。2、抽查：抽学生个人读第1段三、译读，1.边读边译。2.质疑交流，教师点拨。3.抽查重点字句。（1）字词：“以为”：①“以为神”：把（它）当作，②“以为且噬己也”：认为“因”：①“虎因喜”因而②于是。“因跳踉大阚。”（2）．提醒学生注意两个句子的翻译。①有好事者船载以入。（“船”，这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外，名词一般不能充当状语。）②驴不胜怒，蹄之。（“蹄”，踢，用脚踢。这里作动词用。）4.齐读请大家高声朗读课文，加深对课文内容的理解。第二课时一、理解课文。1.谁能大概地说一下这个故事？2．找出描写老虎和驴子的语句，读一读。3、小组合作探究，说出理由（1）描写方法按内容分有：⒈概括描写⒉肖像描写⒊语言描写4动作描写⒌心理描写⒍细节描写7.神态描写等几种，这篇文章中主要运用了：动作描写和心理描写，请大家思考一下，你们找出的句子用了什么描写方法，写出了老虎或驴子的什么性格特征？（2）在这篇文章中，你们更喜欢老虎还是更喜欢驴子？（我们先来分析老虎）请用下面的句式说话。文中（原句）用了(描写方法)，写出老虎文中（原句）用了(描写方法)，写出驴子（3）寓言故事常常借用或假托动物的行动，道出人类生活中的种种问题，从而进行劝喻或讽刺；同学们认为《黔之驴》这篇寓言通过哪个动物讽刺了什么人？或者通过哪个动物劝人们怎么样？4.有哪些成语出自这篇课文？二、课堂小练1、解释词语：黔无驴，有好事者（）船（）载以（）入。至（）则（）无可用。放之（）山下。虎见之（），庞然大物（）也，以为（）神，蔽（）林间窥（）之。稍（）出近（）之，憖憖然（），莫（）相知（）。他日（），驴一鸣，虎大（）骇（），远遁（），以为且（）噬（）己也，甚恐。然（）往来视之，觉无异能者；益（）习（）其（）声，又近出前后，终（）不敢搏。稍（）近，益狎（），荡倚冲冒。驴不胜（）怒，蹄（）之。虎因（）喜，计（）之（）曰：“技（）止（）此（）耳（）!”因（）跳踉（）大阚（），断（）其（）喉，尽（）其肉；乃（）去（）。2、给加点字注音庞然大物（）窥之（）慭慭然（）虎大骇（）远遁（）荡倚（）冲冒噬己（）益狎（）跳踉（）大阚（）三、板书设计教学反思1、文学常识（1）.《黔之驴》选自_____________，作者______，字______，____代文学家。（2）.古代散文，简称古文，是和______相对的文体。唐朝______、_____等人提倡古文命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号18运动，在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。（3）.寓言是一种文学体裁，往往用_____________来阐明_____________。2、通假字技止此耳。()通()，意思是（）3、解释下面每组中指定的词。①然：A.庞然大物（）B.然往来视之（）②因：A.虎因喜（）B.因跳踉大（）③去：A.乃去（）B.西蜀之去南海（）④耳：A.技止此耳（）B.无丝竹之乱耳（）（5）以为：A.庞然大物也，以为神（）B.以为且噬己也（）（6）之:A.黔之驴()B.虎见之()4.翻译下列句子。⑴虎见之，宠然大物也，以为神。译：_____________________________________________________________________⑵稍近，益狎，荡倚冲冒。译：___________________________________________________________________⑶驴不胜怒，蹄之。译：___________________________________________________________________（4）蔽林间窥之译：______________________________________________________________________（5）因跳踉大阚，断其喉，尽其肉，乃去译：______...