第四单元《黔之驴》教案教学目标:在学习中掌握重点字词句的含义,能翻译课文;学习本文心理和动作的细致描写;理解内容和寓意,使学生认识到没有真本领的人最终会被别人识破,不要成为外强中干的人。教学重点、难点:1.重点:掌握文言实词的含义及重点虚词的用法,准确翻译文章(直译)2.难点:理解这篇寓言所讽刺的人情世态,并从中得到启示。教学课时:二课时教学过程:第一课时导入二、顺畅朗读:1、齐读:请大家齐读课文,要读准字音,注意节奏。2、抽查:抽学生个人读第1段三、译读,1.边读边译。2.质疑交流,教师点拨。3.抽查重点字句。(1)字词:“以为”:①“以为神”:把(它)当作,②“以为且噬己也”:认为“因”:①“虎因喜”因而②于是。“因跳踉大阚。”(2).提醒学生注意两个句子的翻译。①有好事者船载以入。(“船”,这里是“用船”的意思。名词充当状语。现代汉语中除时间名词外,名词一般不能充当状语。)②驴不胜怒,蹄之。(“蹄”,踢,用脚踢。这里作动词用。)4.齐读请大家高声朗读课文,加深对课文内容的理解。第二课时一、理解课文。1.谁能大概地说一下这个故事?2.找出描写老虎和驴子的语句,读一读。3、小组合作探究,说出理由(1)描写方法按内容分有:⒈概括描写⒉肖像描写⒊语言描写4动作描写⒌心理描写⒍细节描写7.神态描写等几种,这篇文章中主要运用了:动作描写和心理描写,请大家思考一下,你们找出的句子用了什么描写方法,写出了老虎或驴子的什么性格特征?(2)在这篇文章中,你们更喜欢老虎还是更喜欢驴子?(我们先来分析老虎)请用下面的句式说话。文中(原句)用了(描写方法),写出老虎文中(原句)用了(描写方法),写出驴子(3)寓言故事常常借用或假托动物的行动,道出人类生活中的种种问题,从而进行劝喻或讽刺;同学们认为《黔之驴》这篇寓言通过哪个动物讽刺了什么人?或者通过哪个动物劝人们怎么样?4.有哪些成语出自这篇课文?二、课堂小练1、解释词语:黔无驴,有好事者()船()载以()入。至()则()无可用。放之()山下。虎见之(),庞然大物()也,以为()神,蔽()林间窥()之。稍()出近()之,憖憖然(),莫()相知()。他日(),驴一鸣,虎大()骇(),远遁(),以为且()噬()己也,甚恐。然()往来视之,觉无异能者;益()习()其()声,又近出前后,终()不敢搏。稍()近,益狎(),荡倚冲冒。驴不胜()怒,蹄()之。虎因()喜,计()之()曰:“技()止()此()耳()!”因()跳踉()大阚(),断()其()喉,尽()其肉;乃()去()。2、给加点字注音庞然大物()窥之()慭慭然()虎大骇()远遁()荡倚()冲冒噬己()益狎()跳踉()大阚()三、板书设计教学反思1、文学常识(1).《黔之驴》选自_____________,作者______,字______,____代文学家。(2).古代散文,简称古文,是和______相对的文体。唐朝______、_____等人提倡古文命题人审核人审批人学生姓名班级评价批阅日期序号18运动,在文学史上形成了以______、______、_______、_______、______、_____、_____、______为代表的唐宋八大家。(3).寓言是一种文学体裁,往往用_____________来阐明_____________。2、通假字技止此耳。()通(),意思是()3、解释下面每组中指定的词。①然:A.庞然大物()B.然往来视之()②因:A.虎因喜()B.因跳踉大()③去:A.乃去()B.西蜀之去南海()④耳:A.技止此耳()B.无丝竹之乱耳()(5)以为:A.庞然大物也,以为神()B.以为且噬己也()(6)之:A.黔之驴()B.虎见之()4.翻译下列句子。⑴虎见之,宠然大物也,以为神。译:_____________________________________________________________________⑵稍近,益狎,荡倚冲冒。译:___________________________________________________________________⑶驴不胜怒,蹄之。译:___________________________________________________________________(4)蔽林间窥之译:______________________________________________________________________(5)因跳踉大阚,断其喉,尽其肉,乃去译:______...